作为大学生思想政治教育的重要形式和载体,大学生主题教育在青年大学生全面发展和健康成长方面发挥了不可或缺的重要作用,因其具有鲜明的教育主题和实践特性而倍受在校大学生青睐,受教育者在直观具体的实践活动和互动宽松的教育氛围中,潜移默化地接受教育和深受启迪,在教育者的循循善诱下积极培育和践行正确的价值理念,将时代赋予的政治使命内化于心、外化于行,努力实现提升自身思想政治素质的根本目标。大学生主题教育作为一种教育实践活动,需要科学理论体系作指引,以形成理论和实践的深度融合,为实现大学生主题教育科学发展构筑坚实根基。因此,要在马克思主义基本原理和思想政治教育学科理论知识基础上,结合大学生主题教育实际,在遵循大学生思想政治教育基本规律的前提下,围绕大学生主题教育展开系统地理论研究,形成高质量的理论研究成果,更好地指导和推动大学生主题教育持续健康发展。本研究主要围绕以下方面内容展开:阐释大学生主题教育的内涵与功能。开展大学生主题教育研究,首先要回答什么是大学生主题教育,这是开展大学生主题教育理论研究的根本前提和重要基础,回答这一根本性问题,主要围绕大学生主题教育的内涵与功能两个方面展开。广义的主题教育泛指围绕特定教育主题、以服务于人的发展为目的所开展的正面教育活动;狭义的主题教育是指以服务国家意识形态建设和促进人的全面发展为根本目标,围绕价值判断、道德标准、行为准则等体现社会正面价值理念的教育主题而开展的思想政治教育活动。所谓大学生主题教育,是指以大学生为作用对象、以一定时间和空间为依托、以促进大学生全面发展为目标、以构建科学合理主题结构为手段的主题教育活动,是思想政治教育的具体形态和重要载体。大学生主题教育具有重要的育人功能,具体体现在引领政治方向、传承创新文化、塑造健全人格、约束规范举止等方面。系统梳理改革开放以来大学生主题教育的发展历程。改革开放四十年来,在党和国家的悉心领导和亲切关怀下,大学生主题教育的地位日益凸显,在高等教育人才培养体系中发挥了不可或缺的重要育人作用,发展历程大致可以划分为五个阶段:第一阶段从1978至1983年,为恢复调整阶段;第二阶段从1984至1991年,为探索发展阶段;第三阶段从1992至2001年,为全面推进阶段;第四阶段从2002至2011年,为加强改进阶段;第五阶段从2012年至今,为创新发展阶段。随着改革开放的有序推进,大学生主题教育在栉风沐雨中日趋完善,并积累形成了宝贵的教育活动经验:第一,坚持聚焦时代发展主题;第二,坚持拓展教育主题覆盖;第三,坚持传承与创新相结合;第四,坚持科学利用时间资源;第五,坚持融入教育对象日常。这些基本经验成为了开展大学生主题教育的重要法宝。调查分析大学生主题教育的现状、问题及成因。主要采取实证研究的方法,通过抽样调查和数据呈现的方式,从受教育者接受教育、高校组织教育活动、大学生主题教育实效等角度,全面系统展示了大学生主题教育的现状。同时,深入剖析了大学生主题教育存在的突出问题:教育内容缺乏丰富性、教育方式缺乏针对性、教育氛围缺乏互动性、教育对象缺乏能动性,这些问题严重制约着大学生主题教育发展。大学生主题教育系列问题的产生,其背后存在必然性、深层次的根源:教育有效合力尚未形成、教育理论体系构建乏力、教育对象的主体性羸弱、教育制度建设较为疲软。只有科学审视大学生主题教育存在问题的根源,才能为加强和改进大学生主题教育提供遵循。深入分析大学生主题教育面临的时代境遇。随着经济全球化、信息网络化、文化多元化的深入发展,大学生主题教育既面临难得发展机遇,又面临严峻发展挑战。从发展机遇角度看,信息网络化、文化多元化、大数据时代、深化教育改革等因素,为大学生主题教育发展带来了诸多机遇;从发展挑战角度看,经济全球化、信息网络化、文化多元化等因素,给大学生主题教育发展带来了不同程度挑战。党的十九大基于对国际国内发展形势的综合研判,作出了中国特色社会主义进入新时代的科学论断,新时代对大学生主题教育发展提出了新要求:第一,要求进一步彰显大学生主题教育理念;第二,要求进一步提升大学生主题教育实效;第三,要求进一步凸显大学生主题教育重点;第四,要求进一步充实大学生主题教育内容。提出大学生主题教育的优化路径。围绕大学生主题教育展开理论研究,根本落脚点在于坚持问题意识和导向,解决大学生主题教育存在的突出问题,提出加强和改进大学生主题教育的具体举措。优化大学生主题教育,首先要优化大学生主题教育运行体系,具体包括构建完善的内容体系、形成科学的方法体系、建立臻备的评价体系,以实现大学生主题教育发展的体系化;其次要推动大学生主题教育转型发展,具体包括教育理念、模式和方式的转型,以实现大学生主题教育发展的时代化;再次要形成理论实践融合的运行机制,建立多方力量参与的协同机制,健全多措并举发力的保障机制,以实现大学生主题教育发展的规范化;最后要抓牢大学生主题教育关键环节,做到科学凝练教育主题,科学利用教育资源,科学捕捉教育时机,以实现大学生主题教育发展的科学化。