高中生非正式群体是一个客观存在的、不容轻视的力量，它对校风、班风、学风的形成，对教育教学质量的提高，对中学生的思想道德、人生价值观、学习态度、行为习惯的养成和人格的形成都有重要影响。如何正确认识，有效的教育引导高中学生非正式群体是摆在广大教育工作者面前的一个现实问题。本研究选取了宁夏固原一中167名高二学生作为研究对象，对高中非正式群体特征、类型、倾向性、功能、形成原因等方面进行了实证研究，理论分析和探讨，对高中生非正式群体的管理，特别对后进型的非正式群体的教育管理作了重点的研究，提出了一套切实可行的非正式群体的管理对策：(1)正确认识非正式群体；(2)区别对待非正式群体；(3)强化正式群体的内聚力；(4)注意对核心人物的引导；(5)注意非正式群体的目标整合。本项研究结果将引导非正式群体发挥积极作用，限制其负面影响，对提高教育教学质量具有重要意义，特别是对班主任的班级教育管理工作将有一定的实践指导意义。