当前社会,经济发展日益繁荣,而社会竞争愈发激烈。无论从宏观角度还是微观角度来看,所有的竞争都可以最终归结为人才的竞争。从宏观来看,不论国家的治理还是科技的发展都需要高素质的人才;从微观来看,大到一个企业的管理小到一个商业项目的运作,同样需要高素质的专业人才的参与。就当前形势来看全社会高素质人才的培养主要集中在高等教育院校,如何全面、客观、科学地测评高校学生的综合素质成为当前各高等院校在具体开展素质教育过程中所面临的一个必要的问题。高职高专院校作为高等院校的一部分,同样面临这个严峻的问题。为此,本文建立了高职高专学生综合素质测评模型,以期达到客观有效地测评学生综合素质的目的。首先对国内外有关学生综合素质测评的相关理论进行了研究,并以此为分析基础,详细解释了学生综合素质涵义及影响学生综合素质水平的相关因素;再依据以上相关内容,确定了学生综合素质测评的测评原则,构建了包含两个层次,12个指标的高职高专学生综合素质测评指标体系。然后根据本文研究的目的、任务并在充分考虑测评对象的特殊性的前提下,确定了测评的内容、步骤,先是以调查问卷的方式获得学生综合素质测评指标体系的原始数据,以此数据为基础,运用专家评判法和层次分析法结合使用确定素质指标权重,再通过计算原始数据,使用模糊综合测评法对学生综合素质指标进行测评,并给出综合测评结论,最后从提高学生自身素质、多开展校内外活动、培养学生良好的思想品德素质等三方面提出了相应的对策,同时还从扩大学生选修课范围、努力培养学生的实践能力、增强学校间相互交流的机会、加强身体心理素质锻炼等四方面提出了建议。