在科技帶動技術,使生活圍繞著網路資訊的時代,網路的使用年齡群已降至未來的兒童。隨著網路的興盛與蓬勃發展,帶動了新的操作族群,即為現今正在成長與發展階段的兒童。網路對於培養兒童健全的心智發展和愉快健康的身心外,也具有與世界知識相互接軌的責任。網路的娛樂、教育、互動的無限能力而必將成爲未來教學的基礎,並透過網路的探索與教學模式,能鞏固未來國家棟樑的創新思考、科學研究、邏輯思維的能力。有鑑於此,網路提供具有樂趣且可促進兒童學習的教學網頁介面,對於介面和互動相關設計研究更突顯重要性。本研究將針對兒童教學網頁在操作上的互動性進行研究,首先進行網頁介面互動性觀察研究,獲得介面設計特點,建立成人與兒童網頁介面的互動性準則。本研究首先探討兒童網頁介面互動性的觀察研究,得到網頁介面互動性特點。之後探討兒童教學類網頁首頁風格現況,分析歸納兒童對於首頁風格現況慼且分析其關聯性,提供兒童在教學類學習網站介面的互動性驗證上的設計參考。並將兒童學習首頁風格現況分為七大類:圖案卡通、故事主題、視覺表達、圖塊表達、框架主題混合、多訊息、框架構成;在根據兒童教學類學習網站的首頁風格意象分析爲:大項超連結形式、背景顏色、色彩版面、圖像風格、圖文比例;並建立各種感性語彙與兒童教學網頁首頁風格因數關係。可以發現在兒童教學網頁的互動性中,兒童對於網頁感受的重要因素爲:(1)大項連結式或純文字、純圖像式的連結、(2)背景顏色有塡滿、(3)色彩飽和度和差異、(4)圖多於文的比例、(5)簡單或複雜的圖像風格。後探討兒童對於何種網頁設計較容易產生較高的互動性,研究結果發現快樂的、活潑的、可愛的及喜歡的四種感性詞彙,對兒童而言最容易提高操作上的互動性。本研究最後利用網頁風格現況的實驗結果,以及兒童教學網頁介面互動性設計準則,建構兒童教學網頁介面的互動驗證結果,證實兒童對於所設計的互動性網頁介面會影響使用度。