自1989年后,我国社会工作专业已恢复招生三十余年,这三十年间,也是我国改革开放的高速发展期,发展期的中国本应呼唤更多的社会工作专业人才,但现实却不尽如人意。出现了社会工作专业人才流失度高,社会工作学生对社会工作专业认同度低的问题。本研究以M校社政专业学生的《社会工作概论》课程作为切入点,借助教育行动研究的方法,通过改变课堂环境、革新教学手段、改变师生关系、提高课堂和谐度等措施,结合库伯的经验学习理论、增能理论,加大贯彻以人为本的教育理念,将学生视为课堂的主体,开展一项旨在提高M校社政类学生社会工作专业认知度、帮助M校学生提高学习方法、探寻完善高校社会工作专业教育体系的行动研究。本研究主要通过三个行动研究的循环来达成研究目标,在第一个循环中,建立师生平等的关系,并与学生一起构建合作学习共同体。第二个循环则对之前建立的学习共同体进行更新与完善,让学生感受到他们有着自我增能的潜力。第三个循环中,研究引入了模拟化的社会工作场景,让学生在体验中感受与实践理论知识,完成体验-理解-计划-行动的全过程。研究发现《社会工作概论》教育行动研究有效提高了M校社政类专业学生的社会工作专业认知水平。