可能补语是汉语补语类型中比较特殊的一种,虽然句法结构简单,但语义及语用规则却较为复杂,是对外汉语教学的重点和难点之一。汉语和西班牙语分属于汉藏语系和印欧语系两种不同的语言分支,它们的句子结构有很大差异。在西班牙语中并没有与可能补语相对应的语言结构,西语中可能义的表达主要通过情态动词、副词、副词词组、形容词以及动词体的变化等方式来实现。因此,西语母语者在学习可能补语时,会产生多种类型的偏误,从而加大了汉语学习的难度。本文立足秘鲁皮乌拉大学孔子学院,以该校中高级汉语学习者为研究对象,从西汉语言对比以及偏误分析的角度切入,结合语料数据分析的方法,分析可能补语偏误的类型以及偏误的原因,并针对偏误提出教学策略。本文首先从汉西可能义的表达途经的对比入手,得出汉西可能义在语法和词汇两种表达途径方面的异同。其次,基于二者表达途径不同的认识,设置调查问卷,并对问卷调查的数据进行统计和分析,从而得出西语母语者可能补语的偏误类型主要为“能愿动词代替可能补语”、“混用可能补语和‘能/不能+VC’”、“可能补语三种类型混用”、“可能补语离合词的位置问题”以及“可能补语与特殊句式“把”和“被”字句混用”等五类。最后,我们分析了西语母语者可能补语的偏误成因。原因分为母语负迁移、目的语知识泛化、教学影响以及个人学习策略的影响四种,并针对相应的偏误提出了如下教学建议:加大两种语言的对比研究、划分三类可能补语的难易程度,循序渐进地教学、“把”字句、“被”字句知识重现与语义辨别、总结归纳常见离合词以及离合词的语用规则等。