父亲在幼儿教养中具有不可替代的价值。然而在现实中,“父教缺位”现象仍广泛存在。究其原因,除了诸如父亲没有足够的时间等客观原因之外,更重要的是,不少父亲对于自身在幼儿教养中的角色缺乏清晰的认识。甚至,有些父亲一厢情愿地教养幼儿,从未去考虑幼儿内心深处的感受、体验乃至需求。从根本上讲,这是一种基于成人视角的教养方式,很难真正理解幼儿。相反,儿童视角便提供了解决之策,这就需要从儿童的角度探索父亲的角色,亦即是幼儿喜欢的父亲形象,抑或是幼儿期待的父亲形象。本研究结合作品分析法、访谈法等研究方法,随机选取A市M园的一个大班的27名幼儿、A市X园的一个大班的25名幼儿和A市J园的一个大班的26名幼儿,一共78名幼儿作为研究对象。从外表、言语、动作、情感、性格、能力这六个方面研究了78名幼儿的主题绘画作品,并对幼儿以及参与绘画幼儿的父亲做了相关访谈。儿童视角下父亲在幼儿教养中的理想角色之调查结果是:“爸爸高大强壮”“爸爸穿得很帅”“爸爸说话很有趣”“爸爸多夸夸我”“爸爸牵我小手”“爸爸抱抱我”“爸爸保护我”“爸爸相信我”“爸爸陪陪我”“爸爸爱笑”“爸爸很有耐心”“爸爸说话算数”“爸爸会赚钱”“爸爸会做家务”“爸爸会玩游戏”。通过对儿童视角下父亲在幼儿教养中的理想角色之调查结果进行了分析和总结,我们发现:理想角色内蕴着幼儿所需的归属感和价值感;理想角色倾向于“正面性”的家庭教养方式;理想角色注重“主体间性”在互动中的凸显;理想角色具有将可能性转变成现实性的意识;理想角色是“外在美”和“内在好”的统一。儿童视角下父亲在幼儿教养中的理想角色之成因如下:理想角色始于幼儿的基本需要,理想角色源于幼儿的生活世界,理想角色基于幼儿的年龄特征,理想角色见于幼儿的个性差异,理想角色成于幼儿的当前体验。基于已有调查与分析,我们认为:理想角色的特点能够直接地为父亲教养幼儿提供启示,理想角色的原因能够间接地为父亲教养幼儿提供启示。儿童视角下父亲在幼儿教养中的理想角色的直接启示如下:显现“爱”和“信任”应该成为父亲教养幼儿的目的;“和善”而“坚定”应该成为父亲教养幼儿的方式;“理解”与“对话”应该成为父亲教养幼儿的原则;“拼”时间并“给”空间应该成为父亲教养幼儿的策略;“内”“外”兼修立榜样应该成为父亲教养幼儿的路径。儿童视角下父亲在幼儿教养中的理想角色的间接启示如下:父亲要理解幼儿的基本需要,理解幼儿的生活世界,理解幼儿的年龄特征,理解幼儿的个性特征,理解幼儿的当前体验,并通过“对话”来达成“理解”。