随着劳动教养制度的废除和社区矫正的发展,那些主观恶意性不大、社会危害性较小的未成年犯被逐步纳入到社区矫正范围内,这有利于矫正其扭曲的心理和思想,培养健全的人格。社区矫正中未成年犯教育的核心是思想政治教育,若保证其思想政治教育长期有效则需要建立相应的思想政治教育机制。由于学科差异法学学科侧重于未成年犯社区矫正法律制度的建构,思想政治教育学科则侧重于大学生思想政治教育机制研究,鲜有将已有的思想政治教育机制运用于社区矫正中未成年犯的思想教育中。本文将社区矫正、未成年犯和思想政治教育机制三者结合,探索适用于社区矫正中未成年犯的思想政治教育机制。本文分为五章,第一章绪论阐述论文的研究背景和意义、研究现状、研究方法以及创新与不足之处;第二章界定论文核心概念的内涵,主要包含社区矫正、未成年犯和思想政治教育机制三个核心概念,这奠定论文的概念基础。第三章介绍社区矫正中未成年犯思想政治教育机制的理论依据和时代价值。理论依据主要包含马克思主义关于人的全面发展的理论、马克思主义关于人的需要理论和马斯洛的需要层次理论,这奠定论文的理论基础。其时代价值在于实现未成年犯的再社会化、完善和丰富我国传统社区的功能、促进社区矫正的社会化和提高思想政治教育的实效性。第四章分析社区矫正中未成年犯思想政治教育机制的现状。首先,分析我国社区矫正中未成年犯的思想政治教育机制存在的问题及其原因。其次,探析社区矫正中未成年犯的思想状况,主要是未成年犯思想特征、思想中存在的问题以及问题产生的原因,为未成年犯的思想政治教育机制构建提供现实基础。第五章论述社区矫正中未成年犯的思想政治教育机制的构建。这一部分依据前文的概念基础、理论基础和现实基础,论述社区矫正中未成年犯的思想政治教育机制的构建,内部构建过程中的动力机制、认同机制、激励机制和反向内省机制与外部引导过程中的调节机制、保障机制和评估机制,这些共同构成完整的思想政治教育机制体系。