随着时代的发展和科技的进步，闲暇正日益走进人们的生活。闲暇使现代人在繁重的工作压力和沉重的心理压力下得到休息和放松。对个人而言，良好的闲暇还有着完善自身、丰富生活、开拓创新的功能；对于社会而言，良好的闲暇还能防止社会问题发生，促进人际交往，有利于和谐社会的建立。在某种程度上，闲暇能保护和传承民族文化，促进经济发展。 大学生是未来社会的栋梁，他们的闲暇时间比较多，大学生闲暇生活质量直接影响着他们的成长与成才。对大学生进行闲暇教育是我国高等教育必须面对的问题。本文第一部分对闲暇及大学生闲暇的相关理论进行了解读。提出闲暇不仅仅指休息和放松，还要和丰富自身、提高个人素质结合起来。指出大学生闲暇是在大学生闲暇时间里所进行的活动及其过程。本部分将大学生闲暇进行了分类，并尝试着将大学生的闲暇分为四个层次：低级的闲暇、简单消遣型、丰富生活型及自我实现型。接着笔者对大学生闲暇教育概念、目的及意义进行了分析。大学生闲暇教育是：指导大学生形成正确的闲暇态度，培养良好的闲暇技能和习惯，直至形成大学生高质量的生活和完满人格的实践活动。闲暇教育的最终目的是培养有能力向着幸福完满人生前进的人。本文对大学生闲暇教育在大学生知识结构、大学生社会化及大学生创新能力的培养等方面的重要意义进行了解读。指出闲暇教育是大学生全面健康发展的需要，应将闲暇教育纳入高校教育系统。 第二部分主要分析了聊城大学闲暇教育现状与不足。笔者在聊城大学共发放问卷600份，对大学生闲暇教育现状进行了调查。针对闲暇教育的理论分析和调查研究资料，笔者认为聊城大学闲暇教育的开展现状可概括为：闲暇教育环境设施齐全；闲暇教育活动的组织形式多种多样；闲暇教育主体以辅导员为主。在聊大闲暇教育的现状分析基础上，本文指出其不足之处：闲暇教育理念不明确；闲暇教育内容较片面；闲暇教育的课程设置尚不完备；闲暇教育活动相对形式化。 针对聊城大学的个案分析，在第三部分里，作者对如何推进大学生闲暇教育进行了理论和实践层面的思考，尝试指出高校闲暇教育的策略。一、创设闲暇教育环境。优化学校文化环境；提倡学校、社会、家庭三结合。二、丰富闲暇教育内容。培养大学生良好的闲暇价值观和正确的闲暇道德观；培养大学生的闲暇活动能力。三、设置闲暇教育课程。闲暇教育理论课；闲暇教育活动课。四、明确闲暇教育方式。闲暇教育活动是闲暇教育的基本途径；采取多种闲暇教育形式：选择闲暇教育方法。