教学策略具体指在一定教学原则的指导下,为了完成教学任务,根据具体教学条件而采用的具体措施。有效教学策略可以提高美术鉴赏教学的有效性,既可以促进美术教育者的成长又使高中生养成良好的美术素养,达到理想的教学效果。美术鉴赏作为高中美术的必修模块具有重要价值。本文根据高中美术鉴赏教学的现状以及结合美术独有的学科特征进行有效教学策略的研究,根据美术核心素养的要求,从美术鉴赏教学设计策略和实施策略两大方面进行阐述。在高中美术鉴赏教学设计策略中要对美术鉴赏教学的各个环节进行统筹规划与安排:1、教学目标清晰,遵循最优化原则,实施最佳美术鉴赏教学实践活动,引导学生“多角度”鉴赏;2、教学内容的选择上强调基础性,既要适合高中生的发展水平又要满足个性需求,贴近学生生活,遵循可接受原则;3、教学过程中为学生创设积极的学习环境,遵循启发性教学原则,遵循高中生的认知规律,符合学生现有的鉴赏水平与能力。在高中美术鉴赏教学的实施策略中提出学生的学习方法和教师的教学方法:1、学生有效学习方式的策略,如在自主学习中运用思维导图、在合作学习中使用拼图组合法和小组调查法、在探究学习中应用萨奇曼探究训练模式,学生有效学习方式的实施核心在于通过具体的教学策略激励学生的学习能动性和自主探索性,促进教育者角色的转换。2、教师有效教学方法策略:教和学是相辅相成的,教学方法是教学策略的具体化。可选择讲授教学法、概念教学法以及发散探究教学法三种教学方法进行教学。在教学方法中通过以问题为导向激发学生鉴赏美术作品时的热情,有效设问实施策略要做到创设真实情境,剥离核心问题,问题设置与学生个人经验相结合,问题难易程度适中,增强有效性。综上所述,美术教师在高中美术鉴赏教学中掌握了有效教学策略,衡量有效教学的标准就从教师有没有完成教学任务转向了学生有没有在原有的美术知识基础上获得素养的发展。从而真正使学生在美术鉴赏学习中逐步构建正确价值观念、养成必备品格和形成关键能力。