父母外出打工、没有办法同孩子一起学习和生活,这是目前农村非常常见的而且必须关注的问题。家庭、学校、社会等因素影响着农村留守儿童的阅读。本文以大余县九水小学作为个案研究,通过问卷、访谈、文献查阅,来调查与研究农村留守儿童课外阅读的状况。从这次调查得出结论,目前九水小学学生的课外阅读主要存在以下问题:没有浓厚的阅读兴趣,阅读动机只是为“获得知识”,缺少阅读的资源,阅读面不宽,阅读质量差,监护人与教师对学生的阅读支持和指导不够。笔者根据以上问题,从四个方面提出改善措施。社会方面,建议政府建村镇书斋,鼓励社会捐赠书籍;学校方面,高校学生回乡辅导课外阅读,利用好学校图书馆;家庭方面,家长提供良好的阅读条件;教师方面,重视留守儿童的课外阅读,培养留守儿童良好的课外阅读习惯,教师提供并推荐课外阅读书目,激发儿童的阅读兴趣,关心留守儿童身心健康。全文共五部分。第一是绪论部分,交代了选题的背景与意义、国内外研究现状及发展动态分析、研究的设计;第二是九水小学学生课外阅读状况调查,以九水小学学生中的留守儿童为例,对留守儿童课外阅读的兴趣、动机、时间、内容、支持和指导等情况展开调查,了解九水小学学生课外阅读的现状;第三从社会、学校、家庭、教师四个方面分析九水小学留守儿童课外阅读存在问题的原因;第四,根据存在的问题提出改善的措施。第五是结语,总结本文的核心观点,交代不足之处。