数学作为大众课程中的核心学科，正面临着严峻的问题。一方面社会的发展对数学的需求越来越多，另一方面学生的数学表现总是不尽如人意，与时代的要求相悖，为此有必要改革原有的数学课程设置，来保证数学教育面向大众，被全体学生所接受。通过对上述问题的分析，提出因材施教与大众数学相结合的原理，并以此为指导，以全面掌握学情为前提，充分考虑到学生的基础、兴趣、能力、需求等因素不尽相同，关注、尊重不同层次水平学生的个体、能力差异，即改革传统的备课、授课、辅导、考试、作业、评价等方式，突出学生主体地位，“以生为本”，让他们经历(感受)，体验(体会)，自主探究数学活动，强调师生双边活动，制定了分层次教学的具体策略，有效地实施有差异的教学，转化了学困生，培养了学优生，全面提高了学生的素质，使每个学生都能得到充分的发展，教学实践成效显著。实践证明，因材施教是大众数学执教的必需。只有因材施教才能教好大众数学。如果不因材施教，则学生的差距就会越来越大，也就不能实现大众数学。