有关留学生写作课教学的论著,大多是对篇章、文体的研究,针对课堂教学的专题论述较为少见。写作课体裁涉及面广,词汇量大,难度高,因此,不断总结归纳适合学生学习的教学方法和教学模式,是很有必要的。本文在教学实践的过程中,依据任务型教学法、情景教学法和语块输出教学法,设计两次教学计划,分四个课时实施,并在问卷调查、旁听记录的基础上,对教案设计做出分析,评估设计的优缺点,验证其可行性。论文共分四章:第一章是绪论,简单介绍了本文的选题意义及论述的基本内容。第二章是教学设计及其实施,包括教学理论部分和具体设计,是本文的核心内容。第三章是教案设计分析与评估。这一章是对上一章理论的评估与总结。主要从调查问卷、学生作业、课堂测试三个方面评估教学结果。第四章是在研究的基础上对本次教学的概括和总结,笔者在此基础上试图提出一些针对今后教学的可行性建议。对外汉语写作教学应该根据学生写作水平、教材难易程度等客观因素,综合使用多种教学方法,达到良好的课堂教学效果,提高对外汉语写作教学水平。