自改革开放以来,随着我国经济的迅速发展,大规模城市化进程的推进,大量农民工涌入城市,其子女构成一个庞大的特殊群体,农民工子弟的教育问题也随之而来。这些孩子进入城市后,由于自身、家庭、社会等原因,他们大都存在自卑感、失落感,他们更渴望得到尊重、信任、理解和激励。因此,对他们实施赏识教育尤为必要。对农民工子弟实施赏识教育,是符合农民工子弟身心发展的教育方式,是解决农民工子弟教育问题的有效途径,也是贯彻国家教育改革和素质教育的重要举措。因此,分析如何对农民工子弟实施赏识教育,已成为当前一个重要课题。本文从搜集大量与赏识教育以及农民工子弟教育问题相关的国内外文献资料入手,认真阅读、总结前人的研究成果,从中吸取有意义、有价值的成分,对赏识教育的概念进行界定,对赏识教育的来源、作用进行分析和研究。与此同时,通过规范分析法和随机访谈,在对常州市农民工子弟学校情况有了一定了解的基础上,自行编制了针对农民工子弟赏识教育的问卷并进行了匿名调查。调查显示：城市化进程下的农民工子弟教育存在诸多问题,如国家制度和社会排斥造成农民工子弟社会融入问题,农民工子弟家庭条件差、家长教育观念落后,学校环境设施差,老师的教育理念跟不上以及农民工子弟自身存在心理缺陷等一系列问题。据此深入思考,通过对全国有影响的农民工子弟学校的关注和透视,分析得出对农民工子弟实施赏识教育是解决农民工子弟教育问题的有效途径。笔者认为有效实施赏识教育的途径可以通过以下几个方面的努力：改革国家制度；加大社会力量支持；重视学校赏识教育；重视家庭赏识教育；提高农民工子弟自身素质。