传统的小学英语教学中,教师占据着教学中的主体地位,学生是被动学习者,存在着英语课堂学生参与度不高,课堂活动往往流于形式的问题,不能起到真正激发学生学习兴趣的目的。儿童编程软件scratch具有编程容易的特点,能实现交互功能,同时基于JAVA架构方便了作品发布。因此,应用scratch于英语教学具有较大的优势。本研究采用实验研究的方法,对应用scratch促进小学英语教学的假设进行实验验证,旨在丰富和完善scratch在教学中应用的理论研究,同时为实际英语教学提供具体、可操作的教学指导。本文主要探讨的内容包括五部分。第一部分,在查阅相关国内外文献的基础上,分析国内外的研究现状,对相关概念与理论基础进行阐述,为后面的研究提供依据。第二部分,根据相关理论探讨scratch应用于小学英语的教学设计。包括对教学理念的阐述、教学过程模式的设计和教学案例的设计。第三部分,论述了本次实验研究的样本和方法,对实验收集到的数据进行分析,包括了对实验组、对照组实验前的对比分析,实验组对照组实验后的对比分析,实验组实验前后的对比分析和对照组实验前后的对比分析。第四部分,对实验对比分析的结果进行讨论,包括了对结果的原因分析以及对以后运用scratch于英语教学的建议。在总结了此次实验研究的不足的基础上对以后的研究进行了展望。本文的创新之处在于采用实证研究探讨scratch应用于小学英语教学的价值和意义,可以为进一步研究scratch的教学价值提供理论和实际参考。