成语是我国劳动人民的智慧结晶,积淀了中华民族几千年来创造的灿烂文化,是中华民族悠久历史文化的传承,作为宝贵的文化遗产,成语不仅具有很高的语言文化价值,更具有极高的历史文化价值。成语内蕴着生动有趣的故事,其生活性、流传性与教育性等特点,一度被作为幼儿蒙学启蒙的重要载体。随着时间的推移,成语故事涉及的古代事物或现象,因后来者对其逐渐陌生和缺乏了解,尽管它具有知识载体的特性,但现今在幼儿教育活动中却较少被有目的、有计划的运用。本研究认为,成语已深深地根植于中华文化的土壤之中,若能筛选出适宜幼儿认知的成语故事,并将之运用于幼儿园大班故事活动中,借助成语内蕴的生动故事,辅之以成语故事绘本,引导幼儿接触成语、熟悉成语,体验幼儿园成语故事活动乐趣,真切感知中华民族传统文化的丰富多彩。在润物细无声中,既能形成对民族文化的认同感和归属感,又提升了幼儿前阅读行为与前阅读习惯、前阅读理解与前阅读策略、前阅读表达与前阅读评判等前阅读能力,进而获得书面语言的意识和敏感性,为后期正式的书面语言的学习打下良好的基础。研究主要部分由研究设计、资料与数据分析、实践探索、思考与建议等部分组成。研究过程中主要采用了文献法、调查法、访谈法、观察法与行动研究法。首先,采用文献法梳理搜集相关的文献,确定研究主题;其次,采用调查法、访谈法、观察法相结合的方式,对黔南州D市有代表性的5所公立幼儿园进行调研,调查分析成语故事活动提升大班幼儿前阅读能力的情况;第三,选取被调研的5所幼儿园中一所幼儿园（W幼儿园）的两个大班幼儿（每班各20位幼儿）作为研究对象,采用形成性评价方式,对幼儿前阅读能力进行前测,了解大班幼儿前阅读能力发展水平;第四,搜集筛选适宜于大班幼儿阅读的成语,遵循“前测→实践→反思→再实践→再反思→验证→后测”的实践路径,以成语为载体,在幼儿园开展成语故事活动提升大班幼儿前阅读能力的实践探索,达成提升幼儿的前阅读能力的研究目的;最后,进行实践总结,提出成语故事活动提升大班幼儿前阅读能力的思考与建议。此次实践活动,不仅提升了幼儿的前阅读能力,而且让中华传统文化自然而然地融入幼儿心灵,最终达成文化传承目标的途径。