《高中英语新课程标准》总目标是培养学生的综合语言运用能力,同时还强调突出学生主体、尊重个体差异。在这样的总目标下,过分重视词汇和语法的传统的课堂,已不能满足学生发展的需要。因为传统的课堂以教师的讲授为主,忽视了学生的主体性,老师与学生的关系只是讲者和听者的关系,从而就导致学了很多年英语的学生虽然拥有一些词汇和语法,却不能在日常生活中与他人用英语进行正常的交流。基于传统课堂在英语教学中的种种弊端,本文从师生互动的角度出发,寻找与其相关的教学策略,为学生提供更多输出目标语的机会,建立更加平等的师生关系,在很大程度上有助于教学效果的提高,促进以教师为中心的课堂向以学生为中心的课堂的转变。另外,作者提到了文中用到的理论基础,包括输入、输出理论,互动理论和最近发展区。为了检验师生互动策略的有效性,本文将对以下两个问题进行回答：1.在应用师生互动策略时,需要考虑哪些因素?2.师生互动策略对英语学习产生了哪些影响?为了获得师生互动策略运用的情况,本文运用了测验法、观察法和问卷调查法。具体地说,对参与者进行了前测和后测,对两个班进行了课堂观察并详细记录了师生互动的情况,对学生进行了问卷调查,以便对实验班和控制班的不同结果进行分析。研究结果显示,师生互动策略有利于提高学生的学习成绩,活跃课堂气氛,增强学生学习的积极性,建立良好的师生关系,提高学生的交际能力,取得良好的教学效果,弥补了传统课堂的很多弊端。同时,在研究的过程中存在着很多问题,本文也在实施过程中提出了相应的改善建议,为下一步的研究做好了准备。