试卷讲评课是教学工作中一个不可缺少的环节,是教学工作的组成部分,是学生再次调整、强化认知结构的过程。其能够反馈教学信息、巩固内化知识、培养优化思维。优秀的试卷讲评课不仅能给学生豁然开朗的感觉,更能充分调动学生的主观能动性、开拓思维,达到举一反三的目的,还能使教师自身的教学技能与教学思想得到充分的提高与优化。笔者作为一线教师,为丰富自身教学理论和经验,在此提出高三物理试卷讲评策略研究这一课题。本文采用文献研究法、问卷调查法等对高三物理试卷讲评策略进行研究。本文由以下几个部分组成:第一部分为绪论,包括课题的研究背景、意义、思路和方法,对相关试卷讲评课文献进行研究。第二部分为研究问题相关的基础理论。第三部分是对高三物理试卷讲评课教学现状的问卷调查。通过分别对高三教师和高三学生进行问卷调查,然后统计结果,进行数据分析,找出试卷讲评课存在的问题。教师方面主要问题有:教师在课前对试卷没有研究、缺乏备课;教师在课上忽视学生的主体性;教师在课后缺乏拓展与追踪。学生方面主要问题有:学生在课前缺乏主动,课前准备不足;学生课上缺乏积极性,思维锻炼不够;学生在课后缺乏总结归纳与复习巩固。第四部分是针对问卷调查所总结的问题提出有效教学策略:师生课前准备策略;师生课中讲评策略;师生课后巩固策略。文中对每种策略都有详细的论述,包含具体操作流程和注意事项。第五部分是对提出的试卷讲评策略进行教学案例设计,笔者对重庆市开州区临江中学高三第一次阶段性物理测试进行试卷讲评课教学,对所提出的策略进行实践研究。第六部分是本课题的研究结论和反思。