随着人们对教育重要性的深入认识和教育改革的推进，教师发展已成为一个社会日益关心的课题。目前，新一轮的课程改革作为全面推进素质教育的核心环节，已经在全国全面实施，这一项措施是我国为了应对未来新世纪的社会发展要求所采取的重要组成部分。而新世纪的课程改革能否达到预期目标，在很大程度上就取决于我们国家是否拥有了一支高素养的专业化师资队伍。河南作为一个人口众多的教育大省,在新课程改革在河南实施5年之际，河南省教育厅希望能对河南省中学生物教师的发展现状获得一个整体了解，作为河南省教育厅教师教育课程改革项目的一个组成部分。该课题在历时两年，以河南省中学生物教师为调查对象，设置性别、教龄、职称、教学方式等13大项调查内容，从教师结构、教师教学、教研等方面进行了全面的调查，结合经济、政治、地理因素，选取郑州、新乡、洛阳、商丘、周口为主要调查地区。共调查高中88所、880名教师，初中45所、207名教师。收集到了河南省中学生物教师现状的第一手资料。统计结果共选取三个维度进行比较，（1）河南省高中生物教师与初中生物教师的现状对比；（2）河南省城市中学生物教师与县镇中学生物教师的现状对比；（3）河南省重点中学生物教师与普通中学生物教师的现状对比。主要结果如下：初、高中阶段男女教师比例约为2：3，青年教师（教龄5年以下）、中年教师（教龄6-25年）、老年教师（教龄25年以上）三者比例约为3:6:1。初中生物教师第一学历为专科以上者占78.8%，本科学历占46.4%；高中生物教师第一学历为本科者占84.1%；初中生物教师最高学历为研究生者占3.9%，高中生物教师则为16.6%；初中生物教师毕业于地方院校、省属高校、教育部直属高校的比例约为10：8：1，高中生物教师中相应比例约为1.5:7:1；初中生物教师专业对口率为58.9%，高中教师为97.3%；初中实验课基本开设、少量开设、不开设的比例约为8：1：1，高中为1：3：1；初、高中教师参加继续教育的比例为90%，撰写论文的比例约为70%。此外，城市重点高中男教师比例（70%）显著高于城市重点初中（15.4%）；城市重点初中生物教师第一学历为本科的高达92.3%，其中20%毕业于教育部直属高校，而县镇重点初中第一学历为本科者为7.3%，毕业于教育部直属高校者为0；而在各类高中之间本科学历的教师所占比例无明显差别，均在80%左右。由本次调查可以得知:（1）地区水平不同，学校层次不同，不同性别的教师所占的比例也不同，整体呈现出女性教师比例偏高。（2）中学生物教师队伍中青年教师队伍正在迅速的扩大，有利于学校教育与现代社会的接轨，但有经验的老年教师的相对不足，在一定程度上限制了中青年教师的成长和中学生物教学的发展。（3）高中教师、城市重点中学中本科学历人才的比例更大一些。（4）城市中学，重点中学中的更高层次高校毕业教师所占比例更高一些。（5）研究生学历生物教师所占比例偏低。（6）对中学生物教师的招聘，高中对于生物教师的专业素质要求更高，城市中学对于生物教师的专业素质要求更高。（7）政府的政策和扶持对农村义务教育发展起到了显著的效果。（8）在河南省中学生物的教学中，多媒体教学已经得到了广泛的普及，但是实验课的开设存在不足，尤其是高中阶段。（9）现在的中学生物教师正在逐渐树立终身学习的理念，教研合一的理念。通过对本课题收集到的数据进行的分析，可以对当前河南省中学生物教师的现状进行一个整体的了解，为河南省推进中学生物课程改革，建设高素质的中学生物教师队伍提供借鉴和指导。