组织公民行为近年来已成为学术界普遍关注的问题,但是目前对于组织公民行为的研究,大多以企业员工为研究对象,以高校组织为背景的研究相对较少,而研究高校教师的组织公民行为不但有助于高校组织效能的提高,也或许能解决教育界面临的其它问题。鉴于此,本研究以高校教师作为研究对象,探讨工作家庭促进、组织承诺、组织公民行为三者之间的关系。本文在对已有国内外工作家庭促进、组织承诺、组织公民行为的文献研究的基础上,构建三者关系的假设模型。然后,采用问卷调查的方法对数据进行收集。在问卷设计和收集过程中,借鉴了目前已有的相关研究成果,并根据国内文化背景,针对高校教师的特点,形成有效量表,根据量表设计问卷,采用方便抽样,对高校教师进行调查,在回收问卷后,对问卷信度和效度进行检验,证明该问卷具有较好的信度和效度。在数据分析过程中,本文使用SPSS13.0软件程序,首先采用描述性统计分析了解高校教师的总体状况,然后采用因子分析进行变量的选取,并运用相关分析和回归分析验证假设模型中三者之间的相互关系,最后运用层级回归分析方法将研究变量分阶段纳入模型,分析组织承诺在工作家庭促进对组织公民行为影响的调节作用。根据数据分析得出工作-家庭促进对感情承诺有显著的预测作用,家庭-工作促进对感情承诺也有显著正向预测作用,两者对持续承诺、规范承诺的影响不明显。感情承诺、持续承诺对组织公民行为整体有积极地预测作用,规范承诺与组织公民行为整体影响不显著。工作-家庭促进对组织公民行为有正向预测作用。高水平的感情承诺对工作-家庭促进与组织公民行为整体之间的关系有加强作用。研究针对上述结论对高校人力资源政策提出了一些建议,供理论和实践参考。