随着我国综合实力的不断上升,汉文化在国际社会受到追捧,汉语热度居高不下。从对外汉语建立到发展的过程中我们可以观察到,留学生在学习汉字上存在着较多的问题。我国的文字不同于其他国家的文字,它属于形音义结合于一体的文字。通过对留学生学习汉字的偏误进行分析,可以发现留学生在字义理解能力上还存在问题。主要是由于目前汉字教学缺乏理据性,教师在教汉字时仅仅教授汉字的读音和写法,忽视了汉字的意义。我们充分肯定原有汉字教学法的必要性和合理性,但同时也要认识到,随着留学生学习等级的不断提高,汉字教学不能仅仅满足于字形和字音,字义也应当作为汉字教学的重要组成部分。所以,本文从语言学以及心理学的角度,力图论证基于语素义进行对外汉字教学是从汉语的实际出发的。在传统汉字教学法的指导下,留学生能够掌握汉字的音和形,也希望在语素义教学法的指导下,能够帮助留学生掌握汉字的意义。以字义带词义,通过字义扩大词汇义,形成一个良性的学习机制,让汉语学习走出课堂的限制,延伸到课外,尽量做到无处不学习。本文主要分为五个部分,第一个部分是绪论,对文章的选题及研究综述、研究方法进行简单介绍;第二部分对传统汉字教学的各种常用方法进行简单的梳理,在其优点的基础上论述传统教学方法的局限性;第三部分先对语素进行介绍,包括语素概念的建立,语素的分类和语素的特点等,接着从语言学和心理学两个方面论述通过语素义进行对外汉字教学的可行性;第四部分是论述语素义教学法在对外汉字教学中如何应用,包括在教学时应该遵循的原则,以及针对不同等级的语素提供不同的教学建议。第五部分进行教学设计,并且根据第三章提出的教学方法提供了具体教学设计的示范,希望能给予对外汉字教师教学方面以启示。总之,本文通过各个角度对语素义教学的可行性进行阐述,希望能够论证其实用价值。力图通过语素义进行汉字教学,帮助留学生快速适应汉文化圈,建立正确的汉字学习观念,掌握科学的学习方法,最终达到事半功倍的理想效果。