孤独症儿童即自闭症儿童,也被叫做“来自星星的孩子”,从发现至今已有半个多世纪,但对于孤独症的诊断、病因、表现以及教育的方式等一些方面还没有统一的定论,至今,研究者们还在不断地深入了解这类儿童,寻找更好的治疗和教育的方法。据现有的理论以及实践表明,孤独症儿童大多对于音乐会表现出特别的爱好,音乐对孤独症儿童的治疗是非常有效果的,通过音乐活动,孤独症儿童在语言、社会和感情、认知能力、感知觉运动等方面的发展是有一定的改善作用。本人在导师的指导下,查阅整理了大量音乐教学法的相关文献以及著作,并且学习有关特殊音乐教育和孤独症儿童的相关知识,并以此作为理论基础,选取长春市诺亚之星特殊教育培训学校作为实践地点,对孤独症儿童的音乐课堂进行记录与观察,在音乐课堂中选择两个班级共七名孤独症儿童作为观察对象,记录这七名孤独症儿童在音乐活动中各方面的变化以及行为表现,并进行分析和总结。本研究的主要目的是分析并总结出在孤独症儿童的音乐课堂的教学活动里,是如何将三大音乐教学法进行到实践活动中的,并且对针对有不同特点的孤独症儿童有哪些方面的帮助,最后对实践中发现的孤独症儿童音乐教学中目前所存在的主要问题进行总结,并且尝试提出一些建议,希望能够对研究孤独症儿童音乐教育的学者们提供参考。本论文主要分为了五个章节,第一章是绪论部分,主要阐述了本研究的选题背景、目的和意义、研究现状以及研究方法;第二章对孤独症儿童与音乐教学法进行概述;第三章本论文的主要内容,首先介绍了研究学校的基本情况,之后记录了孤独症儿童的课堂教学内容过程,通过对观察对象的行为表现对比表进行分析与思考,对三大音乐教学法在孤独症儿童中的实践与运用进行总结,结果表明,以三大音乐教学法作为理论基础所进行的音乐教学活动,对于孤独症儿童在语言、社会和感情、认知能力、感知觉运动等方面的发展是有一定的改善作用的;第四章中,通过对本研究的思考,对孤独症儿童的音乐教学中目前所存在的主要问题尝试提出一些可行性建议;第五章是本文的结语。