多媒体技术以其图文并茂、视听结合、声像共存的多元呈现方式对英语教学的积极促进作用已得到普遍认可，并且成为一种不可或缺的、重要的教学手段。多媒体辅助英语教学模式的开展，已经引起了中学英语学科教学内容、教学手段、教学方法、教学模式的深刻变革,其积极作用不可估量。教师在实施教学活动时，会受到其认知与信念的影响。通过笔者预调查，发现甘肃省民族地区高中多媒体辅助英语教学在实践层面存在着亟待解决的问题。基于此背景，此研究从教师和学生两个角度出发，通过问卷调查法、深度访谈法、课堂观察法对甘肃省少数民族地区五所高中多媒体辅助英语教学情况展开实证调查与研究，旨在了解该地区高中多媒体辅助英语教学的现状。调查内容涉及少数民族地区高中多媒体辅助教学的各种硬件、软件资源的分布、配置、整合、利用现状；教师和学生对多媒体辅助英语教学的认知和态度；多媒体辅助英语教学的实际效果等方面的内容。调查结果显示，虽然我国教育相关部门一直把全面推进教育信息化作为促进教育均衡发展的重要举措，并给予了很大的支持力度。但是，甘肃民族地区的多媒体教学在信息化技术实践层面存在诸多问题：（1）多媒体硬件资源的配备、维护不足；（2）软件资源的挖掘、整理、整合欠缺；（3）教师对多媒体教学的认知和观念存在局限，对现代教育技术条件下的教学存在疑虑，不能很好地定位多媒体在教学中的“辅助”作用；（4）教师的多媒体操作技能不足，导致在教学的过程中问题层出。以上问题势必影响着多媒体辅助英语教学的效果，阻碍着教育信息技术化的发展和教学改革的步伐。本论文基于此现状，总结经验，反思问题，以认知主义理论、建构主义理论为指导，剖析调查中发现的问题，并对如何有效提高甘肃省民族地区高中多媒体辅助英语教学提出以下建议：（1）加强多媒体辅助英语教学中软硬件设备的建设，构建多媒体辅助英语教学环境（包括硬件的投入、维护、管理、措置；软件的开发、整理、整合、共享）；（2）加强教师培训力度，提升教师的信息素养（包括促进教师的现代教育信念；培养教师对多媒体教学的正确认知与态度；提升教师的多媒体操作能力）。（3）强调人件、硬件、软件的充分整合，使教师使用现代网络信息与多媒体技术成为高度自觉的行为。以期提高甘肃省少数民族地区高中多媒体辅助英语教学的效果，为民族地区多媒体辅助教学实践中所需要的技术支持和专业发展提供有价值的决策依据和实施方案，更好地推动民族地区的英语教学。