社会智力(Social Intelligence)是一种应用性很强的社会能力。本研究在综合文献的基础上,对社会智力提出了操作定义:社会智力是主体的一种理解社会环境和社会关系、与之和谐相处,并能够借以表达自我与自我实现的能力,它是一个多维度,多层次的心理系统。本研究结合以往社会智力的研究成果,通过访谈和开放式问卷调查,经过初测、探索性因素分析和验证性因素分析,编制了由社会认知、社会技能和社会成熟度三个分量表构成的大学生社会智力量表(social intelligence scale for college students,SISCS)。统计分析结果表明,大学生社会智力问卷具有良好的信度和效度。通过对大学生社会智力一般特点的分析发现,大学生社会智力在性别、年级等人口学变量上有显著差异。通过对社会智力与一般智力的关系探索,证明社会智力与一般智力可以彼此区分。在本研究条件下,我们得出如下结论:1、大学生社会智力是一个多维度多层次的心理系统。根据社会智力基本成分的不同,将大学生社会智力划分为社会认知、社会技能、社会成熟度三个方面。社会认知包含“社会信息认知”“自我认知”“人际认知”三个维度;社会技能包含“日常事务处理技能”“人际交往技能”“应变技能”“社会价值贡献”四个维度;社会成熟度包含“独立自主”“社会亲和力”“经验阅历”三个维度。2、通过对全国三个省份、六所高校的1020名大学生数据的分析证明,量表具有较好的信度和效度,实现了最初的构想效度,稳定性较强,能够反映大学生社会智力的总体状况。可以作为在校大学生社会智力的测量工具。3、调查结果显示,性别、年级、专业等人口学变量在社会智力的一些维度上有显著差异,就总体来说,大学生社会智力表现出了多样性和差异性的特点。4、大学生一般智力与社会智力及其各维度的相关显著,但相关系数均不高。说明社会智力与一般智力存在共同的负荷,但又不是同一个心理特质。