【摘 要】
:
目的: 观察常规体检人群周边前房深度及其和窄房角、中央前房深度、眼轴长度、晶体厚度、角膜厚度、屈光状态及眼压等的关系,以及观察常规体检随访人群周边前房深度和房角
论文部分内容阅读
目的: 观察常规体检人群周边前房深度及其和窄房角、中央前房深度、眼轴长度、晶体厚度、角膜厚度、屈光状态及眼压等的关系,以及观察常规体检随访人群周边前房深度和房角在一定时间内的变化情况。 对象方法: 2003年10月至2005年2月在我院(浙江大学医学院附属邵逸夫医院)接受常规体检的人群,及其中在这段时间内来我院接受再次体检的人群。按照Van Herick周边前房深度分级法,使用裂隙灯显微镜观察其周边前房深度,Van Herick周边前房深度分级小于3级,即周边前房深度房角≤1/2角膜厚度的受检者,进一步接受包括眼压、屈光、中央前房深度、眼轴、晶体厚度、角膜厚度等指标的检查。并对两次检查结果进行比较和统计学分析。 结果: 2003.10.27~2005.02.28共16个月中:,有11562人(23124眼)参加体检。其中男性7534人(15068眼),女性4028人(8056眼)。浙江大学硕士研究生学位论文、乞n Herick分类法3级以下者即周边前房深度蕊1/2角膜厚度的共有1922只眼(占总体检眼数的8.31%)。1236只眼接受眼压、屈光、A超(包括眼轴长度、晶体厚度、中央前房深度、角膜厚度)及房角镜的检查。不同年龄段组间、乞n Herick周边前房深度分级的构成差别有统计意义(P<0.001)。周边前房深度为3级以下的女性高于男性,差异有显著性(P<0 .001)。眼轴与周边前房深度的关系呈正的直线相关(二0.249,P<0 .001);中央前房深度与周边前房深度的关系呈正的直线相关份0.235,P<0.001);屈光度与周边前房深度分级呈负的直线相关(二一0.076,P=0.001)。周边前房深度与晶体厚度(p一0,482),角膜厚度(p=0.160),眼压(p=o:267)无相关关系。房角镜检查发现1221眼中%眼为可关闭房角(7.86%),年龄、周边前房深度与可关闭房角的关系均有统计意义(P<0.001)。 共有380人(760眼)再次来我院随访,其中男性268人(536眼),女性112人(224眼),平均随访时间10.84士2.33个月。原、乞n Herick分类法4级的681只眼中有29只眼(4.3%)周边前房深度进一步变浅;原未接受治疗的、乞n Herick分类法3级的55只眼中有9只眼(l 6.4%)周边前房深度进一步变浅。总共有38只眼(5.1%)的周边前房深度有进展,其年龄段分布为:①30一39岁2眼,占该年龄段人群的0.8%;②40一49岁21眼,占该年龄段人群的7.0%;③50一59岁巧眼,占该年龄段人群的13.9%。三组间有统计学意义伊<0.05)。首次体检周边前房深度3级以下组的进展眼比例9/55(16.4%)与4级组的比例19/681(3.0%)有统计学意义(P二0.04)。进展人群的眼轴、中央前房深度、晶体厚度、角膜厚度、眼压和屈光两次检查结果无明显变化。随访时间内没有一眼发展为可关闭房角。—3—
其他文献
本文旨在研究海藻酸钠微球(简称KMG)对VX-2兔移植性肝癌的栓塞作用以及对正常肝组织的影响,对比不同栓塞方案的栓塞效果,结果表明,KMG微球肝动脉栓塞对兔VX-2移植性肝癌有抑制作
音乐新课标准的实施,为中国音乐教育改革增添了浓重的一笔。新课程代表新的教育理念,突出一个“新”字,“新”是素质教育的灵魂。音乐是提高学生素质、培养学生创新能力的重要学科,如何在音乐教学中培养学生的创新思维是音乐教育工作者必须研究和努力实践的新课题。作为一名中学音乐教师,笔者就中学音乐教学中的一些体会谈谈如何培养学生的创新思维。 一、转换教学角色,确立学生主体地位 新课程新理念的突出体现是:“以
本研究以原发性肺腺癌患者为研究对象,以NapsinA为指标,分别在基因与蛋白质水平探讨NapsinA作为特异性肿瘤标记物对原发性肺腺癌的诊断、鉴别诊断、病情预测和判断预后的临
自国家启动首轮课改至今十多年时间,省、市、县各级教育行政部门都在全力推行新课改思想与理念,努力探索提高课堂教学效率的措施与方法,竭力促进学生主动而全面地发展,作为新课改实验学校的老君乡镇泰小学也不例外。为了全力推进新课程改革工作,2012年,我校成立新课程改革办公室,制定出台《学校新课程改革工作方案》、《双向三步三查课堂教学模式》。从2013年到2014年我们以教育教学过程性考核为手段,围绕课堂教
摘 要: 感受和鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成,对于丰富情感体验,提高文化素养,增进身心健康有重要意义。 关键词: 聆听音乐 感受能力 思维能力 鉴赏能力 创造能力 音乐是听觉的艺术,发展学生音乐听觉贯穿音乐教学的全过程,同时,是学习音乐表现技能的必要前提。在音乐教学中,教师如何才能引导学生有效地聆听音乐
高中《艺术欣赏》课程,教材分为《音乐欣赏》和《美术欣赏》两部分,高中音乐教育的目的是在九年义务教育的基础上,进一步提高学生参与音乐的兴趣,掌握必要的音乐知识与技能,启迪智慧、开阔视野,促进学生身心全面健康地发展。音乐欣赏应以聆听为主,与其他音乐实践活动形式相结合。 音乐欣赏教学的本质是审美训练。审美训练是对主体的审美观、审美能力和审美人格的训练,其本质上既是价值取向(审美态度、审美趣味、审美理想
康德的道德教育理论认为:“道德教育为最高的教育,不以知识教育为满足。”而现代教育的根本目的在于:坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平。把德育教育放在首位,把立德、树人作为教育的根本。提高学生的思想素质,除了通过思想品德课题这一主要教育途径外,还可在各种教学活动中渗透德育内容。笔者就病理学特点及教学实践中的体会,对内蕴于病理学教材中的德育内容谈谈认识。 一、以病理学在医学中的地
研究血管内皮细胞生长抑制因子151重组腺病毒(Ad-VEGI151)联合地塞米松防治异种板层角膜移植排斥反应的可行性。方法 利用腺病毒载体构建携带VEGI151基因的质粒,经293A细胞包
由于我校地处偏远,都是农村孩子,家长要么由于忙而疏远子女,要么由于不懂教育而过度溺爱孩子,导致孩子成为家中的小皇帝,说一不二,不懂得关心他人;或者不知、不会关心他人。剖析小学生的现状,缺乏关心他人的现象表现为以自我为中心、不关心同学、不关心家庭成员,同学之间不会互相协作。如此下去,对学生的健康成长会产生许多不良后果。因此,我将学生关心他人的能力培养作为德育工作的突破口,从此探索有关途径与方法,促进