写作是英语教学过程中最复杂、最难培养的语言产出能力。近年来写作得到越来越多研究者的重视。语言准确性与复杂性是衡量英语写作质量的指标。英语学习者书面语言准确性与复杂性的变化特点，可以较好地反映出不同层次学习者语言能力发展轨迹，影响这些变化的因素也值得研究者探索。　　本研究以大连海事大学航海学院航海技术专业的三名不同水平学生为研究对象，对他们的语言准确性与复杂性变化进行了研究。研究历时24周，共收集学生作文45篇，9个访谈录音音频。通过研究学生作文和访谈资料，采用定性和定量结合的方法，针对不同水平英语学习者语言准确性和复杂性的变化特点，探究影响这些变化的因素。　　研究结果表明，不同水平英语学习者的词汇准确性和复杂性、语法准确性和复杂性均呈现动态、非线性变化，而这些变化有各自的特点。本研究就其变化从内因和外因两个角度进行具体分析。内因包括语言天赋、动机、注意力、焦虑、学习策略和语言态度;外因包括二语学习时间，语言学习环境和教师反馈。各个因素互相影响，共同促进英语书面语准确性与复杂性的发展。　　最后，本研究为以后的相关研究以及大学英语写作教学提出了一些建议。