在2008年北京举办的残奥会上,来自世界各国的运动健儿以其顽强拼搏的精神震撼和感动世界。作为健全人的我们不经会反思：无论是健全人还是残疾人,其实都共处同一个世界,追求同一个梦想。残疾人勇敢面对困难、自强不息的奋斗精神,给我们心灵深处一种震撼。坚持体育锻炼不但能使人增强机体免疫力,促进身体健康；而且能够调节心理,使人心情舒畅,精神愉快。残疾人作为社会成员的一份子同样享有体育教育的权利。体育教育是特殊教育的重要内容。特殊学生在校期间应该接受良好的体育教学,接触体育运动,养成锻炼身体的习惯。国家教育部颁布的《特殊教育学校暂行规程》规定：“特殊教育学校要贯彻国家教育方针,根据学生身心特点和实际需要实施教育”。并提出具体的教育目标：“掌握锻炼身体的基本方法,具有较好的个人卫生习惯,身体素质和健康水平得到提高；初步掌握补偿自身缺陷的基本方法,身心缺陷得到一定程度的康复。”由此可见体育教育对残疾人自信心的建立和社会适应能力的培养起着至关重要的作用。对于普通体育教学的研究文献很多,但是特殊教育开展体育教学的研究较少,更没有对包头市乃至内蒙古自治区的特殊教育体育教学情况进行研究。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,以包头市特殊教育学校的体育现状为研究对象。以包头市特殊教育学校、包头市培智学校、青山区特殊教育学校、东河区特殊教育学校四所学校为调查对象。对包头市四所特殊教育学校的体育教师基本状况、体育教学实施状况、学生对体育课教学效果信息反馈情况、体育教学管理现状等几个方面进行了研究,找出包头市特殊教育学校体育教学中存在的问题,就体育教学目标、教学内容、组织形式、教学方法等进行了综合分析,并提出包头市特殊教育学校体育教学的发展对策,为提高特殊教育学校的体育教学水平和有关教育行政部门制定特殊教育法律法规提供理论支持,也为全社会都来关注特殊教育学校学生这个弱势群体提供现实依据。