幼儿教育是国民教育的基础,幼儿教育质量的高低直接关系到整个国家教育水平和国民素质的水平。然而,我国农牧区幼儿教育的发展一直远远落后于市区。研究者经过走访,调查,研究发现,师资队伍落后是导致我国农牧区幼儿教育发展落后的重要原因。因此,提高幼儿教育师资水平是保证幼儿教育质量的前提。而且幼儿教育师资水平的提高对促进农牧区经济和社会可持续发展和加快社会主义新农村建设都起着重要的促进作用。经过调查研究发现,农牧区幼儿教育质量偏低,其中幼儿教育师资成为了这一环节的突出问题。国内外有很多学者对此进行了研究,他们的研究主要集中在对农村幼儿教育及师资存在的问题和对策方面。研究者经过查阅到的关于牧区幼儿教育的文献仅有两篇,这两篇文章主要是针对东部偏远牧区的幼儿教育问题的研究。专门针对西部偏远农牧区幼儿教育师资研究的项目却很少。本研究以鄂尔多斯西部偏远农牧区幼儿教育师资为主题进行研究,其目的是通过具体,全面的展现现阶段鄂尔多斯西部偏远农牧区幼儿教育师资状况及其存在的问题,并根据各方面的实际情况,依据一定教育理论和教育政策等提出的符合当地实际,有一定科学依据和切实可行的,能够提高鄂尔多斯市西部农牧区幼儿教育师资质量的具有可操作性建议,以便为改革和发展偏远农牧区幼儿教育师资提供帮助。研究者运用文献分析法、调查法和观察法等研究方法。研究过程中对西部偏远农牧区的地理位置,交通状况,地区经济状况等做了调查。并且实地调查了解了鄂尔多斯市西部偏远农牧区幼儿园管理者的管理方法；幼儿教师数量;幼儿教师年龄;教师学历;教师任职年限：教师特长；教师继续教育状况;教师编制;教师幼儿教育理念及组织教学活动特点；教师对待孩子的态度;教师工作压力；教师对所从事职业的态度;男女教师比例;保育员,保健医师,厨师,保安配备状况等多方面的情况。分析西部偏远农牧区幼儿师资现状及幼儿师资发展方面存在的问题。基于调查的事实,从以下四个角度提出了符合鄂尔多斯西部偏远农牧区幼儿师资发展的建议：第一,针对政府部门提出的建议研究者认为政府应该发挥对幼儿教育的宏观调控职能,重视偏远农牧区幼儿教育师资的培养,为幼儿教师提供法律,组织和经费保障,增加师资培训的经费投入,规范职称评定制度；稳定教师队伍；第二,针对当地教育主管部门的管理者提出的出的建议研究者认为当地教育主管部门在下发文件之前一定要到偏远农牧区进行充分的调研,确保所颁布的政策符合地区实际。第三,对幼儿园提出的管理建议研究者认为幼儿园管理者应该严把准入关；让教师进行自我规划,推动幼儿教师的专业发展；完善配套机制,保证教师专业成长的顺利发展；明确教师的责任和工作任务,合理安排工作量,减少教师额外的工作量,多给教师自主科研的时间；通过家园沟通,家长开放日等活动促进家长对幼儿教师的尊重,增强幼儿教师的职业责任感和荣誉感。第四,针对幼儿教师提出的建议研究者认为幼儿教师增强责任意识；自我规划提高自身的专业素养。第五,针对幼儿园其他师资提出建议保育员,保健医师,厨师,保安等作为幼儿园师资的组成人员,是辅助前勤教师工作的重要保障人员。因此保育员,保健医师,厨师,保安等都应该正确定位,明确职责,不断提升自我。总之,过走访,研究者发现鄂尔多斯西部偏远农牧区幼教师资在发展方面存一些问题。同时,可喜的是,鄂尔多斯西部地方政府意识到了幼儿教育对地区发展所起的重要作用,在幼教发展方面投入了大量的资金,重视幼教师资队伍的建设。希望本研究会对鄂尔多斯西部偏远农牧区幼儿师资的快速科学发展提供帮助。