信息社会责任教育是人类道德教育中的一个永恒的主题,信息社会责任意识的提升是教育的真谛。信息社会责任,无论对于学生的发展,还是对信息社会的发展都非常重要。然而,现在的许多高中生由于多方面的原因,在信息道德方面还存在着不少问题。网络谩骂、随意发布他人隐私照片、窃取他人账号密码等信息道德失范行为,已成为社会各界关注的焦点问题。引导高中生在纷繁的信息社会中合理辨别信息、获取信息、使用信息,强化校园信息社会责任教育,是提高信息素养的基本保证。高中信息技术课程标准指出,具备信息社会责任的学生必须具有一定的信息安全意识和能力,遵守信息法律法规,遵守信息社会的道德与伦理准则,在现实和虚拟空间中遵守公共规范,切实维护个人在信息活动中的合法权益,又能积极维护他人的合法权益和公共信息安全;对于信息技术创新所产生的新思想、新事物,具有积极的学习态度、理性判断和负责行动能力。可见,对学生进行信息社会责任教育是每个信息技术教师义不容辞的责任。本论文首先阐明选题背景,分析国内外信息社会责任教育的研究情况,确定研究目标、研究的意义和研究的方法。通过问卷调查和访谈的形式向高中生和信息技术教师了解目前高中信息社会责任教学存在的问题与不足。针对这些问题及高中生的年龄特征,结合信息技术课程内容和特点,设计出“学生对话”的信息社会责任教学活动,并进行了卓有实效的课堂教学实践,针对实践进行总结与反思,最终总结出高中信息技术教学中信息社会责任的培养策略。通过研究与分析,主要得出以下结论:(1)选择触动学生内心的话题材料;(2)教师教学观念的转变是实施“学生对话”教学活动的前提;(3)加强互动课堂体现真动力;(4)探索提高学生信息社会责任意识的多种途径;(5)提高学生的信息安全意识;(6)增强学生自我约束能力,加强自身信息道德修养