实验教学是小学科学课程中重要的教学方式,具有很强的实践性。在科学实验的直观教学中,教师带领学生开展科学探究活动、体验完整科学探究过程,可以激发学生学习兴趣,培养学生探究能力、思维能力、创新能力和表达能力,促进学生科学素养的提升。但由于一些小学缺少教师,学校的科学课程由缺乏实验教学经验的实习教师担任,实验教学活动难以有效的展开。如何开展科学实验教学,提高教学质量,是许多科学实习教师的困惑所在。基于此,本研究开展实验教学改进的行动研究,实习教师以研究者和行动者的身份,对科学实验教学实践过程中存在的一些具体实际问题加以分析,进行不断地反思,获得对实践情境的理解和行为上的改进,修正计划进入新一轮研究,以便得到一些改进小学科学实验教学的策略方法,较快地应用于教育实践,提高实验教学的质量。本研究首先查阅文献对实习教师与科学实验教学的相关研究进行了综述,了解实习教师与科学实验教学的研究现状,并梳理出小学科学实验教学的概念及相关理论基础。然后设计小学实验教学改进的行动方案,实施科学实验教学改进的行动研究,通过课堂观察法、作品分析法和访谈法来收集实验教学中存在的问题,进行原因分析,制定相应的改进策略,修正计划进入新一轮研究。最后总结出改进小学实习教师科学实验教学的可行策略,主要包含三个方面的内容:一是要做好实验教学准备工作,即检验实验所需材料,预做实验和制定科学实验室守则;二是要合理安排实验教学组织,做好分组并细化任务分配;三是在完善实验教学实施过程的各个环节中提出了一些建议,小学实习教师可以根据可行的策略方法较快地改进科学实验教学,提高教学质量。