众所周知,中国外语学习者的理解能力远远超过其产出能力,根据近来对心理语言学和二语习得理论的研究,该论文探究了这种输入和产出不平衡的原因,提出了把提高学习者的学习意识落实到产出这一层面的思想,即通过一系列的学习策略及方法,尽量缩短从理解到产出所需的时间,尽可能把输入和输出结合起来.论文分为五个部分:第一部分阐述了语言输出研究的背景和前提,并对文中的语言学理论和作者的观点作了简明的介绍.第二部分介绍了语言输出这个概念所涉及到的二语习得理论中的认知法和其它的语言学理论,特别提及了Swain.M对输出理论的研究成果.第三部分在调查和作者多年教学实践的基础上,提出了克服语言输出障碍的学习策略.第四部分为实验研究,作者通过教学实践,并从宏观和微观两个角度进行实验,对文中提出的学习方法主要在词语方面进行分析测试,通过对实验前后的数据对比,得出把提高学习者的学习意识落实到产出这一层面的学习策略对提高语言的输出能力有促进作用的结论.最后,作者对全文做出总结,指出由于教学过程十分复杂,建议广大教师根据学生的实际情况灵活采用教学方法.