教学设计作为教学实践的首要环节,也是整个教学活动有效性与完整性的重要保证。高质量的教学设计可以有效避免课堂的随意性、盲目性和低效率,能够指导教师有计划、有目的地安排教学过程、设计教学环节,使课堂教学更加科学、紧凑、流畅、高效。好的教学设计既可以增强教师的教学信心,在课堂教学实践中表现得更加轻松、自如和优异,又有利于营造轻松愉悦的教学氛围,激发学生的学习热情,从而更好地实现教育教学目标。教师在教学实践中,必须精心设计教学目标的达成、合理整合教学内容、选择教学方法和教学手段、科学规划教学过程、创设真实有效的教学情境等,并对教学设计和教学实践进行全面的评价和反思,以不断优化教学设计。思想政治课堂作为高中德育工作的重要阵地,是培养青少年学生正确的世界观、人生观和价值观的重要渠道,因此思想政治学科教师更应付出时间和精力,不断优化教学设计,提高教学设计的科学性和艺术性。近些年来,随着教学改革的持续推进,关于教学设计的研究和实践取得了很大的进展。然而,在教学实践中出现了一些问题,如部分一线政治教师对教学设计的重视程度不够,进行教学设计的能力不足,在教学设计上投入的时间和精力不多等,导致当前高中教学设计出现了很多问题,甚至有敷衍应付、先上课后“设计”的现象出现。正因为此,近两年一些高中学校主抓教学工作的管理者也认为,教学设计浪费了教师的大量时间和精力,而实效性太差,对课堂教学失去了应有的导向价值,因此在课堂改革中,减少了对教师教学设计的督促检查,甚至有些学校直接取消了教学设计这一环节,以备课手稿代之。高中思想政治课的理论性和政治性非常强,学生本身兴趣就不足;尤其是必修一的经济生活课,经济理论偏难,学生经济生活体验少,理解和分析能力欠缺,学习起来比较吃力。这对政治教师就提出了更高的要求,怎样进行教学设计,才能够化抽象为具体,将枯燥的经济学理论、国家的经济体制和经济政策跟学生的生活实际有机对接,才能让教学设计更好地发挥其应有的价值,更有效地指导教师的教、引导学生的学,提高经济生活课的生活性、趣味性和吸引力,从而引起学生的兴趣,引导学生的思维,提高经济生活课课堂效率呢?本文试图从一线教师的教学实践出发,结合笔者所在高中、所在地区的思想政治经济生活课课堂现状和笔者的教学经验,以专家学者的研究成果为基点,以高中思想政治经济生活课内容为载体,以“价格变动的影响”一框教学的优化设计为例,在对经济生活课教学设计存在的问题及原因分析的基础上,进一步探究高中经济生活课教学设计的优化策略,希望能够填补这方面的空白,也能对更多的一线教学工作者提供一些参考,从而促进高中经济生活课教学设计的优化,推动经济生活课课堂效率的提高,实现高中思想政治课的教育目标;更希望能够引起专家学者和一线教育教学工作者对高中思想政治课教学设计的持续关注,集中众人的力量来不断促进高中思想政治课教学设计相关理论的完善、促进新课程改革稳妥推进。本文除绪论外,正文分为三个部分。第一部分是经济生活课教学设计优化的学理概述,主要对教学设计、教学设计优化、经济生活课教学设计优化进行了概念界定,并明确了经济生活课教学设计的基本环节,提出了主导与主体相统一、系统性与优化性相结合、科学性与艺术性相结合、时代性与生活性的统一、动态生成性等基本原则。第二部分从教学目标叙写、教学内容选取、教学方法和教学手段的选择、教学过程设计和教后反思优化等方面分析当前高中经济生活课教学设计存在的主要问题,并结合笔者的实践、观察以及和教师的交流,分析了问题出现的主要原因。第三部分以经济生活“价格变动的影响”一框的教学设计优化案例为例,探讨高中经济生活课教学设计的优化策略,这也是论文的主要内容。