清末民国时期,商业教育作为新教育的重要组成部分传入中国,为此,政府通过颁发新学制指导各地兴办商业学校。山西省顺应时代,不断变革和调整教育行政管理机构,并利用已有条件开展各类商业教育。山西本有传统的师带徒的商业培训,也形成了重商的社会风尚。在这样的商业文化的影响下,人们易于接受“商”的概念,也愿意尝试新式的商业教育。因此,山西近代商业教育的发展,体现了传统商学与新式商学的碰撞、融合,并形成了自己特有的风格。本文选择1902-1937年间山西的商业教育进行研究,将遵循宏观到微观的思路,先了解当时的商业文化背景及传统的商业培训,然后梳理这段时期山西商业教育的历史进程,进而研究实业教育系统中的商业学校教育,最后对两个有代表性的商业教育机构进行个案分析。第一部分,主要探讨近代山西本土的商业文化特点及山西传统商业人才的培训与教育。山西“儒贾相通”、“信义为先”的商业文化特点及晋商师带徒的传统商业教育为新式商业教育的发展奠定了基础。第二部分,主要分析山西近代商业教育发展的历史进程。文章根据山西近代商业教育发展的主要节点,将其划分为1902-1911、1912-1926、1927-1937年三个历史阶段,分别整理各阶段的发展情况并分析各阶段的特点。其中,1912-1926年间,山西的商业教育发展最为全面、系统,在实业教育、普通教育、社会教育中均有商业教育的元素。第三部分,主要分析实业教育系统中商业学校的办学情况,探讨专门的初、中、高等商业学校在经费、师资、教学、管理等方面的具体情形,得出商业学校普遍面临资金短缺、师资不足等问题,但在教学和管理方面仍有很多值得借鉴的地方。第四部分,主要研究有代表性的商业教育机构,进一步从微观层面探究商业教育的具体执行情况。本章分别选取学校系统中的商业专门学校和社会教育中的省立民众教育馆附设的职业补习学校商业科为研究对象,对其设立情况、师资情况、课程教学、考核评价等方面进行详细论述。第五部分,为本文结语,主要对山西近代商业教育的发展进行总结和反思,并为目前商业教育的改革、发展提供一定的启示和借鉴。