【摘 要】
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英语阅读作为听、说、读、写四项基本技能之一,在英语教学中占有重要的地位。《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出义务教育英语课程目标包括应注重学生学习英语的兴趣、培养学生的合作精神以及乐于与他人合作等。因此在英语阅读教学过程中,教师可以通过促进学生与他人积极合作,激发学生的英语阅读兴趣,调动学习积极性,使学生乐于学,进而提高教学效果。STAD合作学习模式作为合作学习中的一种有效的教学模式,要求
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英语阅读作为听、说、读、写四项基本技能之一,在英语教学中占有重要的地位。《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出义务教育英语课程目标包括应注重学生学习英语的兴趣、培养学生的合作精神以及乐于与他人合作等。因此在英语阅读教学过程中,教师可以通过促进学生与他人积极合作,激发学生的英语阅读兴趣,调动学习积极性,使学生乐于学,进而提高教学效果。STAD合作学习模式作为合作学习中的一种有效的教学模式,要求学生在小组内合作学习,并且以提高分为依据对学生进行认可与奖励。将该模式应用于初中英语阅读教学中,可以有效的培养学生的合作精神,激发学生的英语阅读兴趣,提高英语阅读成绩。所以,将STAD合作学习模式应用于初中英语阅读教学中是有必要的。本研究基于最近发展区理论,采用问卷调查、试卷测试和访谈,选取喀什大学附属中学九年级4班(实验班)和3班(控制班)两个平行班作为研究对象。通过为期三个月的教学实验研究,在控制班采用常规的方法进行英语阅读教学,在实验班采用STAD合作学习模式的英语阅读教学,研究旨在探究STAD合作学习模式对初中英语阅读教学的影响:1.STAD合作学习模式在初中英语阅读教学中的应用,是否有利于提高学生的英语阅读兴趣?2.STAD合作学习模式在初中英语阅读教学中的应用,是否有利于提高学生的英语阅读成绩?实验数据使用SPSS 22.0分析,通过对问卷调查数据分析得出,STAD合作学习模式在初中英语阅读教学中的应用有利于提高学生的英语阅读兴趣;通过对学生测试数据分析得出,STAD合作学习模式在初中英语阅读教学中的应用有利于提高学生的英语阅读成绩。并且为了了解学生在STAD合作学习模式的英语阅读课中的感受,笔者在实验班进行访谈。参加访谈的学生喜欢STAD合作学习模式的英语阅读课,他们认为该模式的应用有助于调动学习积极性,乐于与他人合作,共同完成学习任务。总之,将STAD合作学习模式有效的应用于初中英语阅读教学中,能够提高学生的英语阅读兴趣,调动学生的学习积极性,有助于提高学生的英语阅读成绩,是一种有效的英语教学方法。因此笔者就相关问题进行总结,针对初中英语阅读教学给出了教育启示,但由于笔者的能力与研究时间有限,尚且存在一定的局限性,笔者将不足之处进行总结,希冀能够为之后的相关教学研究与教学实践提供借鉴。
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