教师培训对提高我国教师行业的整体素质起着关键性的作用,随着社会的发展,终生教育理念正在不断深入到人们的工作和生活中。本课题以人力资源管理相关理论为依据,在明确D市市属省级示范高中教师队伍现状的基础上,对D市市属省级示范高中教师培训现状进行分析,并通过调查问卷、访谈等方式对D市市属省级示范高中教师培训中存在的具体问题进行详细分析,并对相关问题提出解决对策。这将对提升D市市属省级示范高中教师素质、提高教学质量、增强学校核心竞争力有着重要的现实意义。本文对国内外教师培训研究进行了梳理,介绍了培训的相关概念、流程和包括马斯洛需求层次理论、强化理论和职业生涯规划理论等在内的理论基础,使得本研究建立在扎实的理论基础之上。然后,通过向D市教育行政部门和D市教师发展学院进行了解,得到了D市市属省级示范高中教师人数、性别、年龄、学历和职称等基本情况数据,从培训需求、计划制定、组织实施、效果评估和成果转化等五个方面分析D市市属省级示范高中教师培训现状。设计调查问卷和访谈提纲,在D市市属省级示范高中不同年级抽选不同科目教师进行不记名问卷调查和访谈,分析D市市属省级示范高中教师培训目前存在的问题及其产生的原因。最后,针对存在的问题提出具体的改进对策:通过明确学校需求、工作任务需求和教师个人需求等三方面来做好全面需求分析;从完善培训计划编制、提高培训内容针对性和采用多样化培训方式等三方面来制定科学的培训计划;从完善培训准备工作和形成良好课堂氛围两方面来规范培训的实施;通过采取多种方式评价教师学习效果和引进全过程评估体系两方面来做好科学的培训效果评估;通过建立培训激励奖惩机制、引导教师形成主动参训观念、提供培训实践平台和跟踪指导服务四方面来强化培训成果的转化等。以上研究对提高D市市属省级示范高中教师培训整体水平具有着一定的促进作用。