英语教材是我们英语教学的蓝本，按照英语课程标准编写而成，教材中的听、说、读、写等内容是我们英语学习的重要材料。随着社会经济的快速发展，国家大刀阔斧地进行教育改革，首先就着重深化教材管理体制改革，打破原来的教材出版发行体制，引入竞争机制，改革中小学教材指定出版方式和单一渠道发行的体制，英语学科作为一门外语教学在中国还尚处在摸索阶段，所以英语教学改革成了改革的重重之重，近年来，市场上涌现出各种版本的英语教材，新人教版初中英语教材就是在此背景下产生的。许多学者对这套教材进行了整体的评价研究，但从新课程标准规定的英语综合能力体现的五个方面，即语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识等五个角度对这本教材进行评价的研究还不多见。本研究从语言技能出发，以口语交际能力为切入点，对该本教材的口语语篇进行整体的分析评价，其目的在于为相关教育部门及教师在选择和使用何种教材时提供参考,并为教育行政部门和教材编写者更新教材提供一些建议。本研究采用程晓堂有系统的教材评价理论，以现用新人教版初三年级英语教材为研究对象，从内部和外部两个方面对其进行分析与评价。内部评价主要是从教材口语语篇所蕴含的教学方法、口语语篇的设计、内容的选择和安排以及语料是否真实或地道这五个方面对其进行分析评价；外部评价采用调查问卷和访谈方式。首先对该教材使用者—湖北恩施市两所初中学校初三年级两个班级的学生和初三年级组的英语教师进行问卷调查，然后，设置相关问题对该年级部分英语教师进行了访谈，调查问卷和访谈问题提纲根据Cunnings worth和Grant的教材评价体系改编而成。本研究结果如下：新人教版初三英语教材口语语篇的编写符合新课程标准的理念；口语材料的内容详实；话题及时性强，符合大多数学生的年龄特征；使用语言大体上都比较真实地道；口语材料比重设置合理；话题趣味性强；活动形式设计丰富等。该教材不足之处有：某些口语活动设计复杂，课堂时间十分有限，教师开展活动时不好把握课堂场面；部分口语语料的真实性和地道性欠佳，有反复操练某些复杂的语言知识和语法现象之嫌；教材相对缺乏口语交际策略培养的语言项目等；口语材料设置对学生的过程性评价体现较少；教材当中的对话文本体现的口语语体特征较少。