现代教学理论认为：学生不是被动的接受知识的客体，而是在教师引领下学习的主体。这就要求教师教学研究的重心不能仅局限于教材，而必须包括学生，不仅要研究“教法”，更应研究“学法”。数学概念是数学大厦的基石，数学概念是数学思维的元素，是我们解决数学问题的基础，在整个高中数学知识体系中占有相当重要的地位，因此我们必须要重视数学概念的教学，研究数学概念教学。文章首先介绍了高中数学概念教学研究现状，通过文献分析明确了概念教学已经取得的研究成果和目前还存在的问题，阐述了开展本项研究的必要性和教学研究的理论基础。接着分析了中学数学概念的特点、常用定义形式及教学原则和概念教学的过程研究，本文提出了在概念教学中应注重以下过程：（1）注重概念的引入（2）重视对数学概念的理解（3）让学生感知、体验概念的探究过程（4）重视对概念的内涵与外延的理解（5）在新旧概念的联系中掌握新概念（6）在数学概念的运用中巩固概念这样就为开展高中数学概念教学研究提供了理论依据。再者记述了高中数学概念教学实证研究。最后给出研究的结论，提出教学建议。通过一年的实验研究，得出如下结论：在高中开展概念课研究工作，能极大地激发学生学习数学的兴趣，有利于学生创新意识和实践能力的培养，对今后教育向更高层次发展有重要作用。