中国互联网络信息中心（CNNIC）《第39次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月中国网民规模达7.31亿，较2015年底提升了2.9个百分点；其中学生群体网民的占比最高，为25.0％，以网络为主要载体的新媒体对高校学生的人际交往能力的影响正在逐渐增大。本工作研究新媒体在高校学生人际关系诸多因素中的地位和作用，以提高他们的人际交往能力，提升学习生活质量，改善就业，也为高校教育管理者提供参考和依据。　　人际关系是目前影响大学生心理健康的关键因素之一。本文回顾了国内外新媒体下高校学生人际交往能力的研究现状，依据行为主义理论、人本主义理论和人际需要三维理论，编制了多层次、多维度的非新媒体环境下和新媒体环境下高校学生人际交往能力的影响因素调查问卷，通过问卷调查获得了湖南大学不同学科的学生在人际交往方面的基本信息。用 Ucinet软件对调查数据进行社会网络分析，使用 Excel、NetDraw、OriginPro等软件工具对数据进行处理，从凝聚力、小团体和角色权力等角度，研究了不同学科分类下，新媒体对高校学生的人际交往能力的影响。　　研究结果表明，在不考虑新媒体时，各学科同学之间的关系比较疏松，体现在平均需要通过3个中间人才能与其他同学取得联系；而在考虑新媒体作用后，平均只需要通过1.8个中间人即可与其他同学建立联系；在实施相应的教育策略后，高校学生的交往更加密切。因此新媒体极大地改变了人际交往方式，拉近了人与人之间的距离。　　根据分析结果，制定的教育策略主要有：构建“互动交流型人际交往关系模型”，新媒体平台的建立及合理的管理方式，建立高效、团结的课堂内外学习小组和针对特殊个体障碍，提供帮助和咨询。　　教育策略实施八个月之后，抽取两个专业的学生做实证分析，对教育策略的实施进行效果评价。实证分析结果表明，本研究提出的教育策略能够较好的提高高校学生的人际交往能力，具有广泛而实际的应用价值。