随着我国基础教育改革的不断深入，高中思想政治课堂教学越来越引起教育界及社会各界的广泛关注，作为教学活动最基本、最主要的形式，课堂教学在整个教学活动中起着举足轻重的作用，其教学的有效性将直接关系到教学质量的高低和人才培养的质量。本文通过研读大量有关课堂教学有效性的书籍及相关文献，并通过实地走访调研，总结得出高中思想政治课课堂教学授课僵化、内容单一、应试教育现象严重、思想政治教育教学边缘化的教学现状，进而对有效课堂教学与传统课堂教学从教学目的、教学方法、教学载体、教学反思以及师生在教学活动中的地位等方面加以区别界定，总结得出有效课堂教学的概念及有效课堂教学的基本特征，随后从政治方向教育、教学目标、学生状态、师生互动、课堂管理、教学情境、多媒体运用、与日常品德教育相结合等方面对有效课堂教学的构建进行阐述。最后，论文就课堂教学目标、学习情境、课堂活动、作业实践、有效反思等方面对有效课堂评价体系的构建提出了自己的建议。