作文作为语文课程的一个重要组成部分，历来是学生语文学习与考试的重点和难点。如何指导学生写好作文是语文教师不能回避的一个话题。作文是个体的创造性的文字，不同于客观的字词学习，它具有浓烈的主观性。即使用现成的模子去套写，不同的写作者也会写出质量不同的作文。更何况，作文本身就不是千篇一律，一成不变的。正是由于作文的主观性太大，在作文教学中教师面临着不知道如何教，写作教学不系统、不科学的困境；学生不通晓作文如何学，对做文章缺乏兴趣甚至畏惧。现代写作教学面临着不可回避的困境和难题。中国向来是文章大国，古代文人的创作如滚滚长河，奔流不息，名篇佳句更是广为流传。反观现代写作教学，不难发现，学生普遍存在这样的情况——写作文理不通、文体不正、文采不足，甚至于有些学生的文章错字病句满篇飞，惨不忍睹。以古鉴今，自是引人深思。因此，研究古代写作教学何以成就突出，对于现代写作教学有何借鉴意义，就具有不可估量的价值。纵览古代文人的文章佳作，不禁感叹他们视野的开阔，文笔的扎实，以及卓越的写作能力。追本溯源，能够写出锦绣文章的文人骚客在素材的积累应用、文体的把握、以及写作能力这三方面都有非常高的素养。所以笔者选择了古代写作教学的现代应用这一课题，希望通过探究分析古代写作教学中的素材的积累应用、文体的把握、以及写作能力的培养，进而论述分析古代写作教学的现代应用。笔者也希望通过这一课题的研究，为提高学生的写作水平做出自己的努力。因为，更好地更有效地提高学生的作文水平，为文化长河注入新的血液，是每一个语文教师及研究者应关注的课题。