【摘 要】
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本文对“请教”、“指点”类等级关系动词的语义特征和语用功能进行了全面考察和细致分析。在借鉴学界研究成果的基础上，通过分析语料的方式，探究“请教”、“指点”类等级关系动词的语义特征以及其与世界图景的联系，在此基础上分析该类动词的语用意图，同时对俄罗斯学生学习等级关系动词提出学习建议和方法。 全文共六章，主体部分有四章。 第一章为绪论，介绍选题缘起、研究意义、方法与内容，明确本文的相关概念，对语料
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本文对“请教”、“指点”类等级关系动词的语义特征和语用功能进行了全面考察和细致分析。在借鉴学界研究成果的基础上，通过分析语料的方式，探究“请教”、“指点”类等级关系动词的语义特征以及其与世界图景的联系，在此基础上分析该类动词的语用意图，同时对俄罗斯学生学习等级关系动词提出学习建议和方法。
全文共六章，主体部分有四章。
第一章为绪论，介绍选题缘起、研究意义、方法与内容，明确本文的相关概念，对语料来源作出说明。除此之外，本章还分析了当前的研究 现状，总结中国和外国学者关于等级关系动词的研究，明确相关的研究进展及存在的不足。
第二章提出汉语等级关系动词产生的客观基础和主观需求，主要分析考察汉语等级动词的基本特征，包括等级关系动词语义特征和“请教”、“指点”类动词的语义特征，探讨汉语“指点”、“请教”类动词与其俄语翻译之间的关系。
第三章对比中国人和俄罗斯人的民族世界图景中的等级关系概念，分析总结两个民族世界图景中等级关系概念的异同。
第四章考察具有人类普遍性的语用原则，重点分析不同文化中的语用原则和违反语用原则的言语行为。从语用意图的角度分析“指点”类和“请教”类等级关系动词的用法。
第五章提出俄罗斯学生学习汉语等级关系动词的方法和建议。
第六章总结本文讨论的主要内容并阐述得出的主要结论。
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