动机是个体在执行某一行为目标的原因,动机的出现往往能使个体能够着手开始做某一件事,在陶艺创作过程中,高校陶艺学生往往会因为各式各样的动机开始进行陶艺创作,在本文章中,笔者把此类动机分为内部动机与外部动机,例如,学生在创作陶艺过程中,感受到了陶艺的乐趣,并且对下一次的陶艺创作产生了期待,这样促使陶艺学生期待下一次的陶艺创作的原因被称之为内部动机,而完成后获得到老师同学的赞赏进而期待下一次陶艺创作或者陶艺创作者迫切的想达到某个目标而进行的陶艺创作行为时,这样的动机被称之为外部动机,激发高校学生创作的动机的意义在于提高学生对陶艺创作的兴趣,正确的认识自己,并加强学生创作陶艺的动手能力,这样对提高学生个人的审美以及促进陶艺学生全面的发展有着至关重要的作用。本文将通过三个方面来阐述如何激发高校陶艺学生创作动机。在认识中国当代陶艺教育背景之下,了解陶艺教育发展存在的问题主要是学生对学习陶艺兴趣不足之后,充分了解动机的意义,并阐述动机理论对陶艺创作的意义,分析问题,最后再阐述如何提高高校陶艺学生创作兴趣,激发陶艺学生创作动机,以此促进当代陶艺教育的发展。