随着时代的发展，数学教学的目标不再局限于让学生获得数学的基础知识和基本技能，更加注重学生情感、态度、价值观的培养，在数学教学活动中，了解一定的数学科普常识，获取数学思想方法，陶冶数学思维情操，增强数学的应用意识，全方位地促进学生发展越来越受到人们的重视。数学反思能力的培养有助于学生综合能力的提高，因此，在数学教学实践中，学生反思意识的激发及反思能力的培养成为教师关注的问题。尤其在高中阶段，学生的逻辑思维水平和身心发育都日趋成熟，高中生反思能力的提高更有助于学生学习积极性的培养及创造力的发挥，有助于培养综合性人才。社会的进步和个体的发展都对学生反思能力的培养做出要求，越来越受到人们的重视，如何培养学生的反思能力是数学教师不得不关注的问题。本文针对目前高中生数学学习中存在的问题，借鉴国内外的反思教学理论，结合自己的教学实践，并且根据学生的实际情况，在高中学生中开展反思能力的培养和研究，寻求一些有效的培养高中生反思能力的策略，主要从三个方面开展论述：第一部分介绍培养高中生反思能力选题背景和意义；第二部分分析了反思的相关概念及影响高中生反思能力发展的因素；第三部分详细介绍了培养高中生进行数学反思训练策略并根据学生和学科的特点，给出具体教学培养方法和案例，探索有效的途径并对其进行总结。反思能力的培养是提高高中生学习的兴趣，激发学生的学习积极性的有效途径。作为数学教师，要与学生共同进步、共同发展，必须要将实践与研究双管齐下，在实践中积累经验，将经验应用于实践，通过对学生反思能力的培养，养成教师自身的反思习惯，从而提高教学质量，培养优秀的学生，使教与学同步发展，齐头并进。为自身教学水平的提高及学生综合素养的开发做出自己应作的贡献。