“中国近现代史纲要”课(以下简称“纲要”课)是一门以历史教育为依托的思想政治理论课,这一课程属性决定它的教学是历史教育和政治教育的统一,目的在于使大学生在学习、总结、感悟历史事实的基础上达到政治上的智识,获得把握现实、改造客观世界的能力,其中包含着培养以创新批判意识、创新责任意识、创新意志为内容的创新意识。本文以这一关系作为切入点展开研究。关于本文的研究,首先,在其他学者研究的基础上,对“创新”、“创新意识”这两个概念做了更深层次的理解和界定,结合中国近现代史纲要课的特点,初步确定了中国近现代史纲要教学培养大学生创新意识的三个维度——创新批判意识、创新责任意识、创新意志。其次,从教学目标和教材内容两方面分析纲要课教学培养大学生创新意识的可行性,并对纲要课教学与创新意识间的关系进行厘清和辨析。最后,对目前纲要课教学培养大学生创新意识的现状进行问卷调查,从创新批判意识、创新责任意识、创新意志三个方面展开数据分析,分析培养中存在的问题和导致问题出现的原因,主要从教育者和受教育者对纲要课认知的心理定势、教材体系与教学内容转换间的困难、理论与实践教学不协调等方面进行阐述,并从更新教育者观念,构建培养创新意识的教学体系,加强课程建设等方面提出加强培养大学生创新意识的对策,以更好地发挥纲要课教学在培养学生创新意识和创新型人才中的作用。