在素质教育的普及之下,人们越发重视学生德智体美劳的全方位发展。因此,音乐教育的地位及重要性得到了凸显,音乐教学主要是培养学生的艺术素养,强化他们的艺术审美能力。而音乐教育中的教材是非常关键的辅助工具之一。教材的编写质量将在一定程度上决定现实中的音乐教学质量。在我国不同区域内的教材选择都存在一定的差异性,但是几乎都渗透了德育教育、审美教育以及人文教育的相关内容。但即便如此,音乐教材依然存在一些不足之处,从而影响实际音乐教育意义的发挥。基于此,本文将重点以新课改下的三版七年级音乐教材作为案例进行对比,分析各自不同的优势及问题,并加入了教参和互联网教学资源数据的内容加以比较,一方面是助力于现有教材的深度挖掘,另一方面则是为之后的教材编写提供一丝指导与借鉴。为此,笔者将采用文献法、比较研究法、问卷调查法等研究方法,来对比人音版、人教版以及鲁教版的七年级教材建设之间的差异性,通过比较总结出各套教材的特色和实践教育过程中存在的特色与不足,为我国初中生音乐教材建设提供必要的帮助和参考性意见。笔者在撰写过程中根据思维导图,主要将文章分为了五个部分来撰写:首先是绪论,主要阐述此次研究的背景、意义、国内外现状以及方法。第二章是对三版教材的量化统计,从教科书的编写理念、教学内容、教材特色以及结构形式;教参的编写意图、教学目标、作品分析、相关知识以及教学建议;互联网教学资源建设三方面入手。第三章则是重点比较这三版教材的教科书、教参、互联网教学资源建设,展现三版教材各自的特点。第四章是凭借前期的比较得出三版教材建设的不足,并对不足之处提出可行的改善建议,第五章则是对全文进行总结概括。