通过化学课堂来培养学生提问能力的研究得到越来越多的关注,但目前对课堂实践的研究主要侧重于教师的提问,对课堂学生提问情况的研究比较少,缺乏系统的调查研究。笔者以此为切入点,进行本课题的研究。第一部分就学生提问背景和意义进行深入分析,根据学生提问背景来确定研究内容和目标,通过文献综述法、教育实验法、问卷调查法、个案研究法和访谈法分析KWL模式应用于化学课堂的优势与不足。第二部分对相关概念进行界定,阐述了KWL模式和提问能力的研究现状以及理论基础。包括建构主义理论,最近发展区理论,启发式教学,为该研究课题提供教学理论基础。第三部分主要是对学生提问能力的现状进行调查,根据调查结果分析得出:1)学生对化学学习兴趣不高,学生缺乏主动提问意识;2)学生语言表达能力差,遇到问题不知道如何表达;3)学生提出的问题的来源较为单一,主要来源于课堂不能理解的知识等等。第四部分是教学实践研究,根据KWL模式的实施原则及程序,从普通高中化学1(人教版)教科书第三、四章中选择部分课题开展KWL模式的教学设计及实践研究。第五部分对实施结果进行分析。在本实验中,KWL模式教学取得了较理想的效果。KWL模式教学激发了学生的学习兴趣,学生的提问能力及水平都有所提高。同时探讨了实验中出现的问题,并提出优化KWL模式教学的有效对策。