近年来,随着课程改革的不断推进,语文界的学者们在充分肯定传统课堂的教学作用时,也指出了其诸多弊端。学者们逐渐认识到知识不能代替智慧,智慧比知识更有价值和意义。《普通高中语文课程标准》(2017年版)提出要培养学生的语文学科核心素养,而语文智慧课堂就是以提升学生语文学科核心素养为宗旨的课堂,因而,构建语文智慧课堂成为课程改革的价值取向。本篇论文立足于语文智慧课堂的研究背景、意义、现状,在明确语文智慧课堂的概念、特征、教学要求、教学目标的基础上,阐述了高中语文智慧课堂实施意义,在此基础上,运用文献研究法和案例分析法,结合学界其他教师的成功案例,有针对性地提出有效的教学策略。高中语文智慧课堂教学策略的研究从发挥教师的教学智慧和调动学生的学习智慧这两个方面出发。在发挥教师的教学智慧方面,提出“基于数据,精准教学”“紧着预设,宽着生成”“重组教材,优化教学”“作业分层,个性发展”的策略。在调动学生的学习智慧方面,提出“自主学习,个性解读”“小组学习,合作探究”“自我监控,内在驱动”“立体评价,教学相长”的策略。以上教学策略依据语文智慧课堂的特征、教学要求、教学目标提出,虽各有侧重,但紧密联系,最终指向学生文化智慧的生成、语文学科核心素养的养成。本论文所提策略为高中语文教师在教学实践中实施语文智慧课堂提供了具有可操作性的策略上的参考,促进语文学科核心素养在高中语文教学中落实,从而实现高中语文学习的目标任务。