当代技术的革新推动了媒介的发展与全球化的加剧,“信息爆炸”、“信息焦虑”成为热门词汇,身处大量信息积聚的多元化社会系统中的人们,对信息整理的需求日益剧增。书籍作为大众传播的媒体,也是承载信息的艺术媒质。对于儿童来说,书籍依然是重要的认识世界、接触社会的多层面、立体的、动态的信息体。　　 本文将书籍置入多维信息载体的概念中,诠释了儿童书籍的信息导航和知识传播的意义,并针对国内儿童书籍的信息问题,提出书籍设计首先应有准确的目标定位,而后以独特的信息设计途径创造书籍信息的高效能传播。同时,皮亚杰的认知发展理论为剖析四个发展阶段的儿童心理特征提供了依据,笔者总结分析了不同年龄、不同性别儿童的阅读需求,结合国内外成功的设计案例,提出以信息设计原则为指导,实现书籍的显性与隐性信息的自然融合表达,进行儿童书籍整体设计。并从信息结构、翻阅设计,以及版式、插图、文字、色彩、材质等方面具体解析信息设计途径。　　 儿童书籍较与成人书籍更重视图形的表现力,插图以生动的形象和直观的视觉体验在很大程度上决定了书籍的质量,因此儿童书籍的信息设计很大一部分包含了信息图形的设计。本文通过对比“图”与“文”信息传播的不同特性,分析了图文并茂书与无字书的差异性,提出依据题材选择适合的设计方式,呈现书籍信息的理性与感性之美,以实现书籍信息与儿童之间的有效、有趣的互动交流的目标。　　 媒介材质的多元化发展推动了信息由二维、三维到多维互动传播方式的实现,信息传播和接收的行为本身并不是简单的发送和接受,而是感官在所有层次上参与信息相互交融和互相影响的无限交换。儿童书籍设计应紧紧围绕书籍内容展开,为儿童的接受、理解而传达,追求超平面的、立体的、无限延展的信息传递效果。同时,设计师也应具备健康与环保的设计观念。　　 另外,作为文化产品的书籍,总是以新颖的形式反应特有的文化信息与时代精神。本文通过比较分析中西方儿童书籍的文化信息差异,提出实现中国儿童书籍的文化传承与设计创新的理念。