词汇作为语言中的主要部分，它对于语言学习者起着重要作用。目前，词汇教学的重要性在英语教学实践中没有受到足够的重视，系统而有效的教学方法也没有得到很好的建设。与此同时，词汇记忆也是一直以来给学生造成困扰的重大问题。此外，以考试为中心的教学态度和传统的教学方法被大多数教师所接受，这直接导致大学生在英语学习中不良习惯的产生。因此，词汇教学的有效性在外语教学中起着至关重要的作用。　　图示理论是一种心理学理论，它渐渐被引入到外语语言教学中。图示理论可以把存在于我们大脑之中的零散的知识信息根据一种特定的分类组合成有条理的知识信息，这是图示理论的功能之一。基于其功能，运用图示理论的教学方法可以激发学生兴趣并且提高学习效率。但是，把图示理论运用到英语词汇教学中的几率是相对有限的。所以，将图式理论引入到英语词汇教学中来提高学生的词汇学习效率是很有必要的。此次研究的目的是去探索图示理论对于提高学生的英语词汇量是否有积极的影响。　　文中实验在呼和浩特市职业学院开展，为期一个学期。来自两个班级的90名大二学生参与到此次实验。在实验之前，作者通过调查问卷来了解学生对词汇学习的兴趣度，学习策论以及学生是否有运用词汇理论的意识。之后作者运用前测来测试两个班级的学生在英语水平中是否有显著差异。实验之后，作者运用后测来对比两个班级的教学效果，并运用统计软件SPSS21.0分析了收集来的数据。数据显示，在与控制班的对照下，实验班的词汇学习效果发生了显著的变化。结论证明图示理论在学生词汇学习中起到重要作用，基于图示的教学方法对于提高学生的词汇量有积极的影响。　　在呈现了此次实验的过程及结果之后，作者总结了研究的主要发现并对词汇教学提出了一些建议。首先，词汇教学应该受到足够的重视，教师应该更多地介绍图示理论并引导学生构建图示以便提高学生运用图示理论的意识。其次，为了激发学生建构图示并减少词汇学习的压力，创造轻松有趣的课堂环境是很有必要的。总而言之，在大学英语词汇教学中运用图示理论是有意义的。在此方法的指导下，学生可以增强词汇记忆兴趣从而提高学生的英语水平。