新课程改革不仅对学生的学习提出了更高的目标,对于课程的设置和教师的教学能力也提出了新的要求。传统的教师习惯于独立工作,缺少与其他教师的合作,新的教育形势要求教师作出改变,尝试与其他教师进行合作,在团队中工作。本论文在国内外关于教学团队和教师跨学科合作教学研究的基础上,运用案例研究法,以两个合作教学的案例为研究对象,通过观察和访谈收集案例数据,从教学团队的构建和团队文化的形成以及合作与教师的专业发展的关系几个方面提出了自己的研究问题。首先,本文通过文献研究,总结了目前国内外有关教师跨学科合作教学的研究现状,并在此基础上,定位自己的研究思路和要解决的问题。其次,本文对两个研究案例进行了说明,并介绍了自己的研究过程和研究方案设计,即先提出研究问题和理论假设,再通过观察法和访谈法收集案例资料和数据,再对资料进行分析。第三,通过对案例的数据收集和分析,对案例研究的结果进行总结,提出了教师跨学科合作教学的模式,并对模式的几个关键要素如合作教学环境、教学团队的构建和形成、团队成员角色组成、团队的合作和交流以及教学团队合作文化的形成等进行详细阐述。第四,根据案例研究结果和文献分析,从外在动力和内在支持两个方面探讨跨学科合作与教师专业发展的关系以及怎样在教师专业发展过程中促进合作。最后,本文总结了研究的成果与贡献,提出了研究中存在的问题以及进一步的研究方向。